Всё для Учёбы — студенческий файлообменник
1 монета
doc

Студенческий документ № 055880 из МПСУ (бывш. МПСИ)

Дипломная работа

на тему: "Психологическая характеристика профессии юрист"

Санкт-Петербург 2015

Оглавление

Введение 3

Глава I. Социально-психологическая основа деятельности юриста 5

1.1. Психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста 5

1.2. Профессиограмма юридических должностей 11

1.3. Профессиональные качества юристов: желаемые и действительные 17

Глава II. Особенности взаимодействия юриста с подопечными лицами 38

2.1. Психологические барьеры в юридической практики и методы их разрешения 38

2.2. Психологическая культура юриста 48

2.3.Юридическая практика в суде. 56

Заключение 59

Список использованной литературы 62

Нормативно-правовые акты: 62

Введение

Высоко ответственный и интеллектуально сложный труд работников юридической отрасли, предъявляет к "специалистам" высокие требования. Большое количество студентов желающих обучаться на "юридическом" факультете говорит об актуальности данной профессии и ее значимости для всего общества. Построение гражданского общества, к которому мы так стремимся в России, будет осуществляться с опорой на юристов и правоведов. Большинство юридических профессий считаются престижными, не смотря на то, что уровень заработной платы молодых специалистов достаточно "низкий", а уровень притязаний работодателей в отрасли высокий. Как правило, на одно вакантное место претендуют много молодых специалистов, таким образом, создается жесткая конкуренция в отрасли с самого начала профессиональной карьеры. Высокая отраслевая конкуренция создает потребность для молодых специалистов в постоянном самосовершенствование во всех смежных с юриспруденцией отраслях, лингвистика, психология, этика и.т.д. Для успешной профессиональной карьеры и для реальной помощи своим клиентам, специалист должен обладать высококвалифицированными знаниями в отрасли права и в отрасли психологии.

В целом юридическая профессия требуют от специалистов таких профессиональных и деловых качеств как: терпение, ответственность, нравственность, соблюдение законов, соблюдение этических и эстетических норм, соблюдение норм морали, психическая уравновешенность.

Психологический анализ трудовой деятельности юристов позволяет нам выделить ряд важных этапов, через которые происходило движение к цели правовой помощи подопечному. Можно отметить следующие существенные элементы профессиональной деятельности юриста: коммуникативный элемент, познавательный элемент, организационный элемент, воспитательный элемент.

Актуальность выбранной темы исследования подтверждается тем, что юрист (как достойный представитель гражданского общества), в своей повседневной трудовой деятельности должен учитывать психологические факторы влияющие, как на него самого, так и на его "подопечного". Современный юрист должен постоянно находиться в психологической готовности действовать, грамотно, интеллигентно, профессионально в рамках действующего законодательства и этических норм. Незнание психологических законов, методов и методик работы с подопечными, способов восстановления от тяжелой (морально тяжелой) работы - может отрицательно отразиться, как на самой личности "юриста", так и на качестве оказываемых им услуг.

Цель работы - изучить психологические особенности и характеристики профессии юриста.

Для достижения цели необходимо разрешит следующие задачи:

* рассмотреть психологические характеристики профессиональной деятельности

* рассмотреть профессиограмму юридических должностей;

* раскрыть профессиональные качества юристов: желаемые и действительные;

* Охарактеризовать психологические барьеры в общении и методы и разрешения;

* Рассмотреть психологические барьеры в юридической практике;

* Дать характеристику психологическая культура юриста.

Структура работы строилась в соответствии с поставленной целью и состоит из введения, двух глав, пяти рассматриваемых вопросов, заключения и списка использованной литературы.

Теоретической основой написания работы послужили учебные пособия по юридической психологии, а так же материалы лекций.

Методологическая основа. Для решения поставленных задач в работе применялся метод системного анализа.

Глава I. Социально-психологическая основа деятельности юриста

1.1. Психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста

Юридический деятельность весьма специфична и несет в себе ряд интересных характеристик, которые существенно отличают ее от ряда профессиональный трудовых областей. Правоохранительная деятельность юридических профессий, проходит в тесной связи с общественными отношениями и отличается уникальным набором разнообразных задач, которые следуют решить "специалисту". Каждый новый "объект" в поле деятельности юриста, будь он, судьей, следователем, прокурором, адвокатом представляет собой серьезную, связанную с судьбой человека задачу и чем более профессионально, непредвзято вышеуказанные лица выполнять свой профессиональный долг, тем более вероятен шанс справедливого рассмотрения "спорного вопроса" или дела по существу.

Необходимо отметить, что правовое регулирование профессиональной деятельности юриста, отличает юридическую профессиональную сферу от других профессий и существенным образом отражается на личность каждого юриста ( вне зависимости от сферы деятельности). Трудовая деятельность прокурора, следователя, адвоката, судьи, нотариуса, юриста при всей уникальности и сложности всегда протекает в рамках правового. При планировании текущей деятельности каждый "специалист" за ранее производит сопоставление своих действий с нормами действующего законодательства Российской Федерации. Для трудовой деятельности юриста характерна высокая, эмоциональная напряженность и большое количество стрессовых ситуаций. Как правило, деятельность "специалиста" сопровождается негативными эмоциями, которые подавляются человеком, а эмоциональная разрядка не происходит продолжительный период времени, что вызывает формирование психологических отклонений и установок в деятельности каждого юриста.

Юридическая деятельность, достаточно связана с осуществление служебного долга, долга перед обществом и государством. Государство ставит перед юристами правоохранителями ряд важнейших задач, направленных на защиту прав и законных интересов граждан, на пресечение преступной деятельности, на восстановление "справедливости" и поддержания общественного порядка. Государство формирует и определяет систему подготовки квалифицированных правоохранительных и судебных органов. Несмотря на значительное число, преступлений и правонарушений, которые происходят с участием "правоохранительных" органов и государственных юристов в целом, хочется верить что уровень "правосознания" у данного слоя нашего общества уверенно растет. Требования, предъявляемые к специалистам правоохранительных и судебных органов по мере роста правовой культуры нашего общества растут.

Важнейшая задача психологии юридической деятельности, состоит в том чтобы выявить рациональные соотношений между требованиями, предъявляемые к профессии и процессом подготовки психически "здоровых" специалистов отрасли. Юридическая психология - исследуя трудовую деятельность специалистов, опирается на: экспериментальные данные: дифференциальной и общей психологии, юридической социологии, психологии труда, психолингвистики, лингвистики, этики, эстетики и других научных сфер.

Сложный и ответственный и труд юристов, предъявляет к ним повышенные уровень требований. Большинство юридических профессий в настоящее время ассоциируются с некоторым условным престижем "юриста" в обществе, хотя многие студенты поступая на юридический факультет, не имеют четкого представления о всей сложности и неоднозначности данной профессиональной сферы, будущие специалисты не представляют, какие требования будут предъявляться к ним в недалеком будущем при устройстве на работе по профилю.

Юридическая деятельность - непосредственно связанная с правозащитной деятельность в том или ином формате (со стороны государства, полиция, прокуратура, следственный комитет, со стороны общества, адвокаты, юристы, нотариусы). В связи с указанным выше можно сделать вывод, что юридическая деятельность, требует от человека терпения, большого напряжения, большого объема знаний, ответственности, соблюдение закона, высоких морально нравственных качеств, волевых усилий.

Как правило, трудовая деятельность юриста характеризуется следующими умениями и навыками: 1) организация личной трудовой деятельности в течение дня, недели, месяца - с учетом жесткого ограничения срока выполнения той или иной задачи процессуальные сроки); 2) организация трудовой деятельности с коллегами, правоохранительными органами и подопечными гражданами.

Особенным звеном в трудовой деятельности юриста, следуют отметить уголовное судопроизводство и поиск справедливости - процесс очень сложный, поэтому прокурору, следователю, судье и защитнику необходима необычайная чуткость, высочайший профессионализм, острая логика мышления, человечность, умение анализировать и сопоставлять факты т.д.

Исследование профессиональной деятельности юриста позволяет выделить ряд этапов, посредствам которых достигается цель по установлению формальной правовой справедливости .

В профессиональной деятельности юриста, как правило, выделяют следующие элементы: коммуникативный, познавательный элемент, организационный элемент, воспитательный элемент.

При всестороннем изучение видов трудовой деятельности юриста необходимо выделить две группы: основные и вспомогательные. Основные виды трудовой деятельности юриста непосредственно направлены на достижение главной цели специалиста (органов правосудия, следователя, адвоката). К ним можно отнести следующие: конструктивная, познавательная, воспитательная. К вспомогательным видам деятельности можно отнести: организаторскую деятельность, удостоверительную деятельность и коммуникативную, они призваны обеспечивать достижение основных целей1.

Для всех видом юридической трудовой деятельности: судебной, юрисконсультской, следственной, адвокатской, основные структурные элементы неизменны.

Можно выделить следующие подструктурные элементы профессиональной деятельности в юридической отрасли:

1) Организационно-управленческая функция.

2) Позновательно-прогностическая функция.

3) Коммуникативная функция.

В познавательную деятельность юриста, как правило, входит выявление причин и следствий совершенных правонарушений и преступлений, разрешение судебных споров и.т.д. В процессе своей трудовой деятельности специалисту нужно постоянно совершенствовать умственную работу: рассматривать, анализировать и прогнозировать те или иные действий по делу, предполагать исход дела, искать оптимальные варианты защиты подопечного, отслеживать свои и чужие ошибки, и быстро и квалифицированно устранять их. Юрист постоянно должен стремиться к восстановлению правовой справедливости, (и это главным мотив его познавательной деятельности). Познавательная деятельность специалиста правозащитника, взаимосвязана с удостоверительной функцией. Эта функция включает в себя составление процессуальных документов, которые отражают всю стратегию, тактику и результаты восстановления справедливости по делу. Удостоверительная трудовая деятельности специалиста, говорит нам о том, что юрист должен обладать способностью к быстрому, анализу и синтезу информации, развитой письменной речью, способность дать лаконичное посменное описание событий.

Главную роль здесь играет эмоционально-волевой спектр деятельности, сопутствующий процессу познания, непосредственное воздействие стресс факторов, часто вызывающих "не здоровую" эмоционально-психическую напряжённость.

Важно отметить, что в процессе познания необходимы личные качества специалиста, которые позволяют осуществлять трудовую деятельность на высоком практическом уровне. К таким факторам, можно отнести следующие: творческое мышление, развитый интеллект, профессиональные компетенции и знания, аналитический склад ума, профессиональные навыки общения и умение выделять "существенное и главное", активное восприятие окружающей обстановки, хорошая память, концентрация внимание, интуиция, развитое воображение.

Организационно-управленческая элемент в трудовой деятельность юриста занимает важное место, так как во многом от этого зависит вся эффективность его трудовой деятельности. Особенно сильно данный фактор проявляется, когда специалист занимает руководящую должность. Специалисту помимо налаживания межличностных контактов с другими организациями, необходимо эффективно наладить работу и взаимодействие с подчинёнными и осуществлять текущую координацию и контроль. Очень сохранять в коллективе спокойную и дружественную психологическую атмосферу, предотвращать возникновение конфликтных ситуаций. профессиональному юристу, в любой конфликтной ситуации, необходимо уметь сохранять самообладание, принимать правильные и рациональные решения и предвидеть их последствия в будущем.

Юристам управленческого спектра деятельности, необходимо иметь и развивать в себе организаторские способности, такие как: инициативность, находчивость, активность, брать ответственность на себя, умение выделять главное.

Особую роль в профессиональной деятельности юриста играют и другие качества: психическая устойчивость, правильная самооценка (не занижена и не завышена), высокая мотивация совершенствования, достижения успеха.

К качествам, значительно снижающим организаторские качества юриста, можно отнести: психопатические черты и негативные свойства характера, эмоциональная неуравновешенность, повышенная агрессивность, пассивность, избыточная мнительность, безответственность, тревожность.

Воспитательный элемент в профессиональной деятельности специалиста. В контексте данного элемента, работа юриста заключается в объяснений целей и задач правоохранительной деятельности, деятельность по отправлению суда, установление методов и методик профилактики и борьбы с преступлениями правонарушениями, умении, правильно просто и понятно толковать, право, разъяснять его всем слоям и категориям граждан нашего государства. Очень важно умение юриста объяснить суть той или иной установленной нормы или положения, и правильного понимания ее всеми гражданами.

Участие специалистов в воспитательной деятельности предполагает наличие у них высокого образовательного уровня, культурного уровня, наличие эрудиции, широкого кругозора. Юрист должен быть психологически готов к выступлению перед аудиторией, у него должна быть хорошо поставлена речь, он должен доходчиво и понятно доносить до граждан всю информацию, владеть вербальными и невербальными способами и средствами общения.

Воспитательный элемент в повседневной деятельности юриста очень важен для формирования и развития правовой грамотности населения нашей страны.

Коммуникативный элемент в профессиональной деятельности специалиста. Профессиональная деятельность юриста, тесно связана с общением. Одним из преимуществ в профессиональной деятельности юриста, является способность и умение устанавливать межличностные контакты, которые в полной мере влияют на эффективность труда. Юрист должен уметь выстраивать и устанавливать отношения с гражданами, убеждать их, учитывая психологические особенности каждого человека, устанавливать мотивацию к общению в связи с теми или иными фактами и обстоятельствами, имеющими важное правовое значение по делу.

Разделение профессиональной трудовой деятельности юриста на отдельные структурные элементы носит весьма условный характер, так как в работе юрист применяет, большую часть, указанных выше элементов. Такой методологический способ исследования деятельности юриста помогает более широко анализировать особенности профессиональный деятельности юристов, отметить наиболее значимые и существенные моменты его работы, разработать корректную профессионограмму, установить критерии оценки психологических качеств будущих специалистов, создать эффективную систему профессионального подбора кадров.

1.2. Профессиограмма юридических должностей

Профессиональная деятельность юриста это вид интеллектуального труда, в психологической структуре которого выступает когнитивный компонент, т.е. трудовая деятельность специалиста в области права трубет высокой активности мышления (логических, аналитических операций), развитой речи в ее диалогических и монологических и формах, хорошей оперативной и долговременной памяти, способности концентрации внимания на существенных элементах по делу. В целом когнитивная деятельность юриста как уникальная система включает в себя и иные психические элементы, совместно с которыми она обеспечивает способность специалиста к эффективному труду и решению поставленных перед ним задач.

В своей ежедней работе юрист должен оценивать поступки граждан с позиции норм права и положений закона. Юрист, как правило наблюдает за разнообразными формами поведения граждан в самых разных ситуациях их жизни и должен объективно и безпристрасно осущестлять свою проффесиональную деятельность с особой ответсвенностью за дальнейшую судьбу своего подопечного. Профессия юриста несет в себе огромную социальную значимость и морульную ответственность, только при таком подходе к осуществляю своих профессиональных обязанностей юристами в нашем обществе, мы можем надееться на построенние "гражданского общества" в нашем государстве.

Будущий специалист в отрасли права выбирающий профессию юриста, должен ответсвенно оценить не только высокую престижность профессии, то также ее огромную ответственность на пути по защите прав и законных инетересов граждан и восстановления справедливости закона. Чтобы уловить значимость юридической деятельности, нужно провести психологический анализ ее элементов, и построить профессиограмму, проанлизировать психологические качества, которые являются профессионально важными для юриста.

Под специальными характеритиками юридического труда следует отметить тот факт, что данная деятельность несет в себе сложную социальную открытую систему, включая в себя широкий спектр правовой системы всего общества и решает важные государственные задачи общественной безопасности, отправления правосудия, борьбы с преступностью.

На основе вышесказанного необходимо отметить, что профессиональная мотивация юриста в идельной форме своего выражения, должна включать весь комплекс морально-нравственных ценностей профессиональных интересов, благих идеалов и убеждений. В мотивации деятельности юриста особую роль играют такие факторы, как: стремление к восстановлению справедливости, желание установить истину, чувство долга перед человеком, обществом, государством, здоровый патриотизм, и другие ценностные ориентации. Мотивация личности человекаочень весьма динамична, она трасформируеться под различными социальными, экономически, психологическими факторами, поэтому в определенных условиях трудовой деятельности юриста мотивация либо закрепляется на гармоничных началах и фаторах, либо начинается процесс деградации, деформации, личности юриста и его сознания.

Профессиональная деятельность юриста должна быть сосредоточена на стремление служит правде, инстине, отстаивать справедливость, защищать права и законные интересы граждан, проявляя при этом мужество и отвагу. Целеполагание в деятельности юриста включается в себя элемент прогнозирование - предвидение специалистом своей будущей деятельности на несколько этапов вперед (стратегическое планирование).

Очень важно устновить каналы прямой и братной связи между юристом и другими участниками его трудовой деятельности, так как на основе входящей информации - юрист проводит анализ своего турда, планирует переход к решению новых задач, корректирует и оптимизирует прошлые задачи и цели. Качественная и своевременна информация влияет на всю текущую деятельности юриста, поскольку она закрепляет исходную мотивации и целенаправленности специалиста, и требует от работника дополнительных усилий и совершенствования, либо деформирует его, в связи с чем в дальнейшем мы видим либо рост профессионального мастерства, либо профессиональную деградацию и деформацию.

Система важных качеств и свойств личности специалиста, образует психограмму юриста. Эти характеристики выступают в качестве базы для переработки входящей правовой информации и отнесятся к трем основным категориям: коммуникативная, регулятивная, когнитивная.

К когнитивным функциям, как правило относят речь, мышление, мнемические процессы, восприятие, воображение, внимание. Необходимо отметить, что в деятельности адвоката важную роль играет речевая грамотность активность, уменение привлечь внимание, владение ораторскими способностями, способами доказавания и опровержения того или иного факта, оперативность памяти и другие.

К регуляторной сфере профессиональной деятельности специалиста можно отнести эмоциональные свойства такие как: честность, гуманность, патриотизм, и ответственность перед человеком, обществом и государством; к волевой сфере юриста можно отнести -организованность, принципиальность, настойчивость, и лидерский настрой.

К коммуникативному спектру личности юриста необходимо отнести такие свойства, как: интерактивность, информативность.

Указанные выше профессионально качества и свойства юриста, обеспечивают решение различных задач, совершенствуя саму личность юриста в процессе этой деятельности.

Профессиограмма и психограмма в совокупности образуют портрет личности отдельно взятого юриста. В отличие от формальных характеристик, психологически грамотно структурированная и обоснованная характеристика - должна стать надежным фундамент для объективной оценки личности специалиста и прогнозирования его будущей профессиональной пригодности и эффективности.

Юридическая деятельность характеризуется многообразием решаемых правоохранительных задач, в соответствии с чем существуют различные виды юридических профессий, связанных с судопроизводством: следователя, судьи, прокурора, адвоката, а также профессий, связанных с решением правовых проблем граждан: юрисконсульт, нотариус и др.

Рассмотрение психологических особенностей труда юриста (следователя, адвоката и т.д.) позволяет увидеть наиболее важные направления, наметить пути повышения эффективности трудовых затрат работников юстиции, качественно проводить оценку и отбор лиц для работы в области юриспруденции. Основными особенностями профессиональной деятельности юриста являются:

правовая регламентация профессионального поведения, принимаемых решений юридических служб, юристов, которые участвуют в правоприменительной деятельности. Потребность в соблюдении правовых норм является одной из ведущих среди других социально значимых потребностей, которые влияют на правосознание. И это определяет высокий уровень социализации личности юриста;

властный, обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц в органах юстиции. Здесь надо иметь в виду, что использование юристом своих служебных полномочий часто затрагивает интересы субъектов юридических лиц. Поэтому принятие решений требует от юриста-практика не только высокого уровня профессионализма, но и особых личностных качеств: аналитического ума, эмоциональной уравновешенности;

напряженный, сложный, ответственный характер юридической деятельности - многообразная работа в условиях дефицита времени, нервно-психические перегрузки;

нестандартный, творческий характер профессионального труда юристов требует не только профессиональных знаний, но и знаний из различных отраслей науки, культуры, образования;

процессуальная самостоятельность и персональная ответственность.

В настоящее время в связи с проведением правовой реформы возникает объективная необходимость в создании стройной системы подбора, оценки, воспитания и подготовки, а также переподготовки юристов, которые должны будут работать в государственно-правовых структурах, в адвокатских конторах и т.д. Поэтому особую актуальность приобретает разработка професиограммы и психограммы личности юриста и на этой основе создание определенных критериев профессиональной оценки и отбора для работы в сфере юриспруденции.

Последние исследования показали, что можно примерно сформулировать пять основных факторов профессиональной пригодности к юридической деятельности. Рассмотрим эти факторы.

Первый фактор - высокий уровень профессиональной адаптации. Этот фактор связан с нормами поведения юриста в сложных, экстремальных условиях профессиональной деятельности. К качествам личности относятся: высокий уровень правосознания; честность, гражданское мужество; принципиальность; обязательность, дисциплинированность, исполнительность.

Второй фактор - нервно-психическая устойчивость личности юриста: устойчивость к стрессу, работоспособность в критических ситуациях; развитые адаптивные свойства нервной системы (уравновешенность, подвижность, чувствительность, активность, динамичность), которые позволяют на хорошем уровне сохранять работоспособность в состоянии утомления.

Третий фактор - когнитивная (познавательная) активность юриста, высокий уровень интеллектуального развития: развитый интеллект, эрудиция; творческое мышление, сообразительность; аналитический склад ума, прогностическая способность, умение выделять главное; подвижность психических познавательных процессов (внимание, восприятие, большой объем памяти и т.д.); интуиция, способность к рефлексии.

Четвертый фактор - коммуникативная компетентность юриста: адекватная способность установления эмоционального контакта с различными участниками общения; умение слушать участника диалога, эмпатийность; достаточно гибкое владение вербальными (речь) и невербальными средствами общения; в конфликтных ситуациях способность находить адекватную стратегию общения и поведения; способность к сотрудничеству и достижению компромиссов; самоконтроль над эмоциями; самооценка.

Пятый фактор - организаторские способности.

Юрист помимо глубоких профессиональных знаний и опыта должен иметь следующие качества: распорядительность, активность; смелость, настойчивость, целеустремленность; самостоятельность; чувство ответственности за свои действия; организованность, собранность, аккуратность; высокую мотивацию достижения успеха и т.д.

Но кроме рассмотренных выше социально-психологических качеств, которые необходимы юристу для успешного занятия своей профессиональной деятельностью, конечно же, ему необходимо обладать и определенными (особыми) способностями. Способности - это относительно устойчивые индивидуально-психологические свойства личности, определяющие высокие достижения субъекта в какой-либо деятельности.

В основе развития способностей лежат определенные задатки в виде наследственных анатомо-физиологических и других особенностей, свойств нервной системы. Задатки проявляются только при благоприятных условиях, стимулирующих их развитие. Совокупность способностей, которые определяют особые профессиональные достижения человека, говорят о его одаренности. Ее высшее проявление - талант. Необходимо понимать, что существуют общие и специальные способности.

Общие способности: интеллектуальные (проявляются в обучаемости индивида); творческие (использование знаний применительно к новым объектам познания).

Специальные способности: сенсорные (чувствительность), двигательные и т.д. Затем важное значение имеют коммуникативные способности (они облегчают взаимопонимание людей) и организаторские (лидер) способности.

В реальной жизни отдельные качества и свойства личности находятся во взаимодействии, одни из них компенсируют недостаток, неразвитость других. Это феномен компенсации, т.е. компенсаторные возможности психики субъекта деятельности являются составным элементом профессиональных способностей юриста. Именно феноменом компенсации можно объяснить высокие результаты работы многих юристов, наделенных в разной мере теми или иными профессионально важными качествами.

1.3. Профессиональные качества юристов: желаемые и действительные

Обеспечение нормального функционирования и поступательного развития демократического правового социального государства объективно предполагает активное участие в этом процессе юристов как социально-профессиональной группы. Эффективность правового регулирования правотворческой, правоприменительной и правоохранительной деятельности во многом зависит от состояния этой социально-профессиональной группы, от тех качеств, которыми располагают входящие в нее юристы. Это диктует необходимость постоянного исследования путей формирования, реального состояния и тенденций развития общих и специальных качеств юристов, что позволит вносить своевременные коррективы в практику юридического образования, систему повышения квалификации, соответствующую воспитательную работу.

Отсюда становятся понятными не только научное значение, но и практическая важность формирования четких представлений о том, какими качествами должны быть наделены современные юристы и насколько они ими реально обладают. Это тем более необходимо потому, что освещение вопросов, связанных с профессиональными качествами юристов, до последнего времени носило разрозненный характер, хотя и был опубликован целый ряд интересных работ2. До настоящего времени не устоялся перечень необходимых качеств юристов-профессионалов, отсутствуют единые основания для их классификации, а также единообразие в подходах к их определению и характеристике.

В юридической литературе содержатся самые разнообразные наборы качеств, которые, по мнению различных авторов, должны быть присущи юристам. Анализируются их знания, навыки, мировоззрение, соотношение общих качеств специалиста и профессиональных качеств юриста, общих и специальных качеств юриста, принадлежащего к той или иной специализированной профессионально-юридической группе.

Необходимо определить качества, которые могут быть использованы как "ориентир" в профессиональной деятельности юриста, на современном этапе развития нашего государства.

В первую группу входят следующие общие качества юриста: 1) гражданская зрелость и высокая общественная активность; 2) профессиональная этика; 3) профессиональная культура; 4) глубокое уважение к закону и бережное отношение к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству граждан; 5) высокое нравственное сознание; 6) гуманность; 7) твердость моральных убеждений; 8) чувство долга; 9) ответственность за судьбы людей; 10) ответственность за порученное дело; 11) принципиальность и независимость в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты; 12) необходимая воля и настойчивость в исполнении принятых решений; 13) чувство непримиримости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности; 14) четкое представление сущности, характера и взаимодействия правовых явлений; 15) знание основных проблем дисциплин, определяющих конкретную область профессиональной деятельности, видение их взаимосвязи в целостной системе знаний и значения для реализации права.

Во вторую группу качеств юриста включены профессиональные умения: 1) правильно толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты; 2) обеспечивать соблюдение законодательства в деятельности государственных органов, физических и юридических лиц; 3) юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства; 4) разрабатывать документы правового характера; 5) осуществлять правовую экспертизу нормативных актов; 6) давать квалифицированные юридические заключения и консультации; 7) принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом; 8) вскрывать и устанавливать факты правонарушений; 9) определять меры ответственности и наказания виновных; 10) предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав; 11) систематически повышать свою профессиональную квалификацию; 12) систематически изучать законодательство и практику его применения; 13) ориентироваться в специальной литературе.

И, наконец, в третью группу включены требования к уровню подготовки юриста, в зависимости от которых он должен решать задачи, соответствующие его квалификации. Среди них: 1) осуществление сбора нормативной и фактической информации, имеющей значение для реализации правовых норм; 2) обеспечение реализации актов применения права; 3) анализ юридических норм и правовых отношений; 4) анализ судебной и административной практики; 5) обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм; 6) составление соответствующих юридических документов; 7) обеспечение законности и правопорядка; 8) осуществление правовой пропаганды и правового воспитания.

Необходимо отметить, что Приказом Министерства образования и науки РФ от 04 мая 2010 г. N 464 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.03.01. Юриспруденция (квалификация (степень) "бакалавр")". В частности в пункте 4.4. установлено3.

В соответствие с п 4.3. ФГОС 40.03.01 выпускник, освоивший программу бакалавриата с присвоением квалификации "академический бакалавр", в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, готов решать следующие профессиональные задачи:

нормотворческая деятельность:

разработка нормативных правовых актов и их подготовка к реализации;

правоприменительная деятельность:

обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;

составление юридических документов;

правоохранительная деятельность:

обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;

охрана общественного порядка;

предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений;

защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;

экспертно-консультационная деятельность:

консультирование по вопросам права;

осуществление правовой экспертизы документов.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата с присвоением квалификации "прикладной бакалавр", в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата, готов решать следующие профессиональные задачи:

нормотворческая деятельность:

подготовка проектов нормативных правовых актов;

правоприменительная деятельность:

квалификация правоотношений, определение применимых правовых норм, подготовка правоприменительных актов;

оказание лицу правовой помощи в юрисдикционных органах, в том числе в судах, органах государственной власти и местного самоуправления;

правоохранительная деятельность:

защита прав и законных интересов граждан, юридических лиц и государства;

расследование и профилактика совершения правонарушений;

экспертно-консультационная деятельность:

юридическое консультирование лица о его правах и обязанностях, о возможных правовых последствиях правомерного или неправомерного поведения;

юридическое консультирование по вопросам применения правовых норм;

оценка содержания нормативных правовых актов и актов правоприменения на предмет соответствия действующему законодательству.

Важно отметить, что сегодня необходимо усиление внимания ученых-юристов к проблемам формирования и развития профессиональных качеств юристов, особенно в рамках образовательного процесса и с учетом его современного состояния. Как известно, образование включает в себя две основные составляющие - обучение и воспитание. Сферой воздействия обучения, носящего информационно-познавательный характер, является когнитивно-рациональная составляющая правового сознания. Воспитание же влияет главным образом на эмоционально-волевую, ценностную и мировоззренческую сферы сознания. Обучающее содержание юридического образования вызывает в последние годы серьезную критику. Однако еще более серьезные замечания заслуживает состояние воспитательной работы в средних и высших учебных заведениях, включая юридические.

Становится очевидным, что ее улучшение предполагает существенную активизацию научной разработки проблем формирования у юристов соответствующих профессиональных качеств. Поэтому авторами и было предпринято исследование общих и специальных качеств, профессиональных юристов и их распространенности на практике. При этом они исходили из того, что определение качеств, профессионального юриста неразрывно связано и обусловлено, прежде всего, сущностью и содержанием профессиональной юридической деятельности. Ее можно понимать как официально признанный государством и регламентированный законом род деятельности, связанный с правовым регулированием общественных отношений, обеспечением соблюдения членами общества правовых предписаний, требующий необходимых знаний и навыков, приобретаемых путем юридического образования или практического опыта, накладывающий на юристов социальную ответственность за эффективное выполнение возложенных на них обязанностей в системе разделения труда4.

В приведенном определении содержатся основные требования к лицам, занимающимся профессиональной юридической деятельностью. В тесной и неразрывной связи с ними находятся качества специалиста-юриста (бакалавра, специалиста, магистра). Как отмечается в юридической литературе, требования отражают объективную сторону, а качества - субъективную. Однако их содержание одинаково: государство и общество заинтересованы, чтобы все специалисты имели весь набор качеств в рамках предъявляемых к ним требований5.

Предлагаемый перечень общих и специальных качеств первоначально был составлен задолго до принятия современного образовательного стандарта, в процессе исследования профессионального сознания юристов с учетом мнения таких известных ученых, как И.С. Самощенко, В.Н. Кудрявцев, И.И. Карпец, М.С. Строгович, А.Р. Ратинов, Г.М. Миньковский. В результате в анкету был включен следующий набор общих качеств профессиональных юристов, свойственный им независимо от специализации:

1) справедливость; 2) честность; 3) добросовестность; 4) ответственность; 5) культурность; 6) профессиональное достоинство; 7) компетентность; 8) принципиальность; 9) неподкупность; 10) гуманность; 11) идейность; 12) гражданское мужество.

Как видно из приведенного перечня общих качеств юриста, он далеко не полностью совпадает с перечнем аналогичных качеств, содержащимся в нынешнем Госстандарте. Однако он прошел достаточно серьезную апробацию, как в советский, так и постсоветский периоды и может быть учтен при последующей доработке Госстандарта.

Что же представляют собой сегодня юристы как социально- профессиональная группа с точки зрения тех общих качеств, которые характерны для них? В какой-то степени ответ на это могут дать результаты проведенного в 2004-2005 гг. социологического исследования профессиональной культуры юристов. Согласно программе исследования распространено 1200 бланков опроса. После предварительной обработки полученного массива машинной обработке подвергнуто 798 анкет, включая: 109 анкет судей, 106 - прокуроров, 137 - следователей, 103 - адвоката, 111 - юрисконсультов, 115 - нотариусов, 119 - судебных приставов6.

Результаты ответов на вопрос "Часто ли Вам приходится сталкиваться в общении с юристами со следующими качествами?" приводятся в приложение N 1 к работе.

Таким образом, наиболее распространенные общие качества юристов-профессионалов, по мнению опрошенных, если их ранжировать, выстраиваются в следующий ряд:

1) культурность; 2) компетентность; 3) ответственность; 4) добросовестность; 5) профессиональное достоинство; 6) принципиальность; 7) справедливость; 8) честность; 9) неподкупность; 10) гуманность; 11) гражданское мужество; 12) идейность.

Для определения наиболее желательных качеств, находящихся на уровне подсознания юристов-профессионалов, опрашиваемым была адресована просьба указать качества, которые, с их точки зрения, должны быть прежде всего присущи "идеальному юристу". В соответствии с полученными ответами была составлена таблица в приложение к работе N 2. Как явствует из таблицы, профессиональные юристы признали важное значение всех этих качеств. Однако по результатам ранжирования они распределились следующим образом: 1) компетентность; 2) ответственность; 3) честность; 4) культурность; 5) неподкупность; 6) справедливость; 7) добросовестность; 8) принципиальность; 9) профессиональное достоинство; 10. гуманность; 11) гражданское мужество; 12) идейность.

Аналогичным образом были ранжированы названные качества во время социологических исследований, проведенных как в советское, так и в постсоветское время, не только для оценки реальной их значимости (в "реале"), как в вышеприведенной таблице 1, но также для оценки их в "идеале", т.е. внутренней убежденности в значимости тех или иных качеств в профессиональной деятельности юристов.

Приведем таблицы этих качеств, ранжированных по степени их значимости для понятий "реал" и "идеал" как для советского (1983 г.), так и постсоветского периодов деятельности юристов7. (См. приложение N 3 к работе). Как в советское, так и в постсоветское время, как в "реале", так и в "идеале", на последних местах в ранжированном ряду качеств находятся идейность, гуманность, гражданское мужество.

В советское время такое качество, как справедливость в "реале", заняло первое место по распространенности, тогда как в "идеале" в сознании юристов оно находилось лишь на четвертом месте. Это показывает, что юрист воспринимался другими юристами как носитель справедливости. Наличие этого качества рассматривалось как необходимое условие борьбы с коррупцией. Если же взять постсоветское время, то это качество занимает в "реале" седьмое место, а в "идеале" - шестое. Таким образом, мы наблюдаем падение значения этого качества.

Честность занимала в советской реальности второе место, а в "идеале" - даже первое. В постсоветское время это качество опустилось лишь на две ступеньки, но в реальной действительности оно опустилось на восьмое место. Такое резкое падение в "реале" обусловлено, прежде всего, общим падением уровня нравственных ценностей в российском обществе, связанным с реставрацией капитализма.

Добросовестность, имевшая достаточную распространенность в советское время в "реале", сохранило свою значимость и в постсоветское время, опустившись лишь на одну ступеньку. В "идеале" же это качество оказалось в середине списка, но в постсоветское время оно оказалось несколько более востребованным, поднявшись на одну ступеньку. В целом, тенденция развития добросовестности как профессионального качества юристов несколько усилилась за счет повышения востребованности профессиональных качеств в период рыночных отношений, объективной необходимостью более широкого привлечения юристов к коммерческим операциям. Существовавший ранее заметный разрыв между реальным распространением этого качества среди юристов и их представлениями о его значении (пять позиций) заметно сократился (на две позиции).

В постсоветское время резко повысилось значение такого качества, как ответственность. За прошедший период оно переместилось на ступеньку вверх в "реале", а в "идеале" заняло второе место. Это также вызвано изменениями, связанными с рыночной экономикой, индивидуализацией ответственности.

Заметно повысилось значение такого качества, как культурность. С пятого места в советской реальности оно поднялось сегодня на первое место, возглавив список. Культурность юристов стала достаточно наглядной в современных условиях в сопоставлении с другими профессиями. В эпоху рыночных отношений имидж культурного представителя фирмы, респектабельных юристов, стал востребован и для рекламных, и для пиаровских акций.

Ввиду возросшей востребованности юристов в рыночной экономике, как в "реале", так и в "идеале" заметно поднялось значение такого качества юристов, как профессиональное достоинство. Это является и одним из проявлений процесса, связанного с вытеснением нравственных качеств профессиональными умениями.

Следует отметить резкий скачок востребованности такого качества юристов, как компетентность. С седьмого места в советской реальности она перешла в постсоветское время на второе место в реале и первое - в идеале. Интересно отметить, что выйдя на первое место в идеале, компетентность оттеснила на третье место честность.

В советские времена юристы обращали внимание на то, что их коллеги ведут себя недостаточно принципиально в сопоставлении с идеальными представлениями (разрыв в три позиции). Что касается современной действительности, то значение этого качества несколько возросло, переместившись в "реале" на две позиции. Видимо, этот небольшой подъем можно объяснить рекламными целями проявлений той или иной юридической профессии (в условиях рыночной ситуации). В то же время в "идеале" это качество опустилось на три ступеньки. По-видимому, принципиальность - не очень-то востребованное качество в эпоху рыночных отношений. Особенно в сознании юристов-практиков. Беспринципность оказывается более востребованной. Напомним, что неподкупность как качество в "идеале" также опустилась. Таким образом, внешне (в "реале") принципиальность стала более востребованной, между тем как в глубине сознания юристов стало очевидным, что нужна не столько их принципиальность, сколько умение обойти закон. Процитируем типичные высказывания предпринимателей при приеме на работу юриста: "Ты свою принципиальность показывай своим клиентам и нашим партнерам. А мне от тебя нужны не твое требование строго соблюдать законы, а умение их обходить - и чтобы меня за это не посадили!".

Если в "идеале" в советское время неподкупность занимала второе место, то сейчас в "идеале", в сознании юристов-профессионалов, она опустилась. Несмотря на борьбу с коррупцией, в сознании юристов это качество потеряло сразу три позиции, что говорит о потере его значимости. Это можно рассматривать как отражение роста коррупции и соответствующей деформации профессионального сознания юристов.

Гуманность как в 80-е годы прошлого века, так и сегодня остается качеством, мало востребованным юристами в реальной действительности. И это выступает еще одним свидетельством сохранения некоторых профессиональных деформаций, невзирая на принципиальные изменения в окружающем мире.

Можно отметить лишь незначительное снижение уровня значимости такого качества, как идейность. Впрочем, и в советское время, как это ни покажется парадоксальным, оно занимало по востребованности одно из последних мест. Не лучше обстоит дело и с таким качеством, как гражданское мужество8.

Таким образом, мы наблюдаем в качестве общей тенденции замещение этических качеств юристов деловыми, специальными. Конечно, весьма печально, что такие замечательные качества, как идейность, гуманность и гражданское мужество как в советское, так и постсоветское время оказались на последних местах в ранжированных нами рядах качеств. Однако так ли это на самом деле? Или, быть может, такой результат ранжирования означает лишь степень востребованности этих качеств окружением и самими юристами?

Какую же роль в сознании юристов играют морально-этические качества? Каковы характеристики разрыва между идеальными и реальными качествами в сознании юристов-профессионалов? Какие рекомендации можно высказать по совершенствованию Госстандарта?

Обычно оценка качеств специалистов осуществляется с помощью традиционных способов, характерных для социологической науки. Однако в нашем случае необходимо было не только оценить степень вооруженности юристов теми или иными качествами, но и показать взаимосвязь этих качеств между собой, их структуризацию в коллективном сознании практикующих юристов, уровень их значимости, положительные и отрицательные взаимосвязи.

Вот почему результаты социологического исследования были обработаны одним из методов теории распознавания образов - методом "самообучения ЭВМ". Конкретная его реализация может быть названа методом структурной таксономии9.

Теперь рассмотрим, как в сознании опрошенных нами юристов-профессионалов отражаются общие качества, указанные в анкете, а также насколько они распространены среди самих практиков

Если профессиональный юрист располагает такими качествами, как принципиальность, неподкупность, гражданское мужество, то эти качества тесно связаны с таким понятием, как идейность10.

Таким образом, если в реальной действительности есть значительные группы юристов-профессионалов, обладающих такими качествами, как идейность и гражданское мужество, то таким юристам свойственны, как правило, и неподкупность, и принципиальность, и справедливость. Уместно напомнить, что слово "юстиция" имеет один корень со справедливостью.

В таксон Т-2 наряду с культурностью (1) входят также элементы 2 (гуманность), 8 (профессиональное достоинство) и 12 (ответственность). В реальной действительности эти качества присущи выдающимся юристам, наиболее достойным представителям своей профессии. Отрадно видеть, что профессиональное достоинство, культурность, гуманизм и ответственность в реальной действительности тесно связаны между собой. Тем более, что узлом таксона является гуманность (2).

Узлом таксона Т-3 является элемент 9 (компетентность), который связан с таксоном Т-2 через элемент 2 (гуманность, r=88). Можно предположить, что компетентность в большинстве случаев (хотя и не всегда) связана с гуманизмом.

В этот же таксон входят элементы 7 (добросовестность, r=90) и 7 (честность, r=81). И действительно, на практике компетентные юристы, как правило, являются людьми добросовестными и честными.

Как уже отмечалось, узлами описанных таксонов являются идейность, гуманность и компетентность. Таким образом, эти качества с точки зрения юристов-профессионалов являются определяющими для выбранной ими профессии. Антикачествами для этих узлов выступают соответственно безыдейность, бесчеловечность и некомпетентность.

К ним наиболее тесно примыкают такие антикачества, как беспринципность, корыстолюбие, бескультурье (см. Т-1). К бесчеловечности примыкают непрофессионализм, некомпетентность (см. Т-2).

Некомпетентность же, кроме того, тесно связана с недобросовестностью и нечестностью (см. Т-3).

К сожалению, эти качества слишком часто встречаются в системе современных правоохранительных органов, что позволяет многим представителям СМИ писать о власти "ментов" взамен декларируемой вертикали власти.

Структура максимальной отдаленности показывает нам, что ее узлом, вокруг которого движутся все остальные признаки, выступает ответственность. Таким образом, ее антикачество, которым будет безответственность, является для юридического прогресса "корнем зла"11. Между тем как это качество получило в настоящее время значительное распространение, в то время как последовательных мер по борьбе с ним не проводится. Достаточно сказать, что в законах, посвященных службе в государственных органах, практически отсутствуют нормы, говорящие об ответственности чиновников, даже в отсылочном или бланкетном видах.

Таким образом, моделирование общих качеств, свойств юристов-профессионалов показало, что, казалось бы, наименее востребованные в нынешнем обществе такие качества, как идейность и гуманность, на самом деле являются узловыми, определяющими их реальное поведение. Узловым качеством является, разумеется, и компетентность.

Исследование показало, что если эти качества есть у юристов-професионалов, то они непременно связаны с рядом других качеств. Это заставляет юридические ведомства и учебные заведения обратить особое внимание не только на формирование такого качества, как компетентность, но и на воспитание гуманности, идейности. При этом идейность должна быть увязана с принципиальностью и неподкупностью в сложных условиях коррумпированного, криминализованного окружения.

Обратим внимание, что ответственность выступает, таким образом, узловым, важнейшим качеством, значение которого является определяющим для всех семи групп опрошенных нами профессиональных юристов. К сожалению, в действующем законодательстве это качество не упоминается специально.

Таким образом, с точки зрения семи групп опрошенных юристов-профессионалов, важнейшими, определяющими для идеальной модели юриста являются такие качества, как ответственность, гражданское мужество, компетентность и культурность.

Юристы-профессионалы в глубине души несут образ идеального юриста, сочетающего в себе такие качества, как компетентность и культурность с качествами гражданского мужества и ответственности. Без двух последних невозможно построить правовое государство в наших сложных условиях. К сожалению, гражданское мужество явилось узловым качеством только в "идеале"12.

Моделирование позволяет определить истинную роль в сознании юристов-профессионалов таких замечательных качеств, как идейность, гуманность, гражданское мужество. В то же время оно позволяет объяснить кажущиеся противоречия в ранжировании идеальных и реальных качеств. В идеале такие качества, как гуманизм, идейность, гражданское мужество, могут даже стать узловыми, определяющими всю структуру модели, в то время как ранжирование может поставить их на последние места. Эти качества по степени их востребованности оказываются на последних местах, но зато в глубине сознания юристов такие качества, как идейность, гуманность, оказываются узловыми, а такие важнейшие, как ответственность и гражданское мужество, выявляются как узловые в идеальном портрете юриста-профессионала.

Следовательно, соотношение идеальных качеств в бессознательном юристов-профессионалов может совершенно не соответствовать их востребованности на данном этапе существования государства и общества. Поэтому можно поставить задачу уменьшения разрыва между пониманием необходимости в тех или иных идеальных качествах юристов-профессионалов и их распространенности в реальной окружающей среде.

Для образовательного и воспитательного процессов, связанных с юристами, могут быть использованы самые разные стороны полученных образов и структур. Построенные нами образы представляются нам перспективными не только для анализа стандартов юридического образования, но и для анализа образовательных стандартов в самых различных сферах науки и практики.

Для моделирования, наряду с общими, был выбран ряд специальных качеств, рекомендованных указанными выше известными учеными-юристами. Эти качества в анкете были перечислены в следующем порядке: 1) деловитость; 2) хорошее знание законодательства; 3) тактичность; 4) самокритичность; 5) теоретическая подготовленность; 6) владение словом; 7) настойчивость; 8) солидарность с законом; 9) решительность; 10) профессиональное мастерство; 11) чуткость; 12)любовь к своей профессии; 13) эрудированность; 14) целеустремленность; 15) творческое отношение к работе; 16) самостоятельность; 17) дисциплинированность; 18) объективность; 19) демократичность; 20) активность.

Эти качества юристов-профессионалов, аналогично их основным качествам, были обработаны с помощью метода структурной таксономии как для корреляционных мер близости, так и евклидовых расстояний в пространстве семи групп юристов-профессионалов.

Моделирование методом структурной таксономии позволило, во-первых, выделить пять групп специальных качеств, необходимых юристам-профессионалам и наиболее востребованных обществом в настоящее время. Эти пять групп качеств устойчиво держатся вместе как по уровню их значимости (евклидовых расстояний), так и по их направленности (это показывает корреляционный анализ). Эти группы качеств позволяют выделить соответственно пять основных направлений совершенствования подготовки юристов-профессионалов для групп повышения квалификации в юридических высших учебных заведениях.

Во-вторых, моделирование позволило также выявить узловые, важнейшие черты идеального юриста-профессионала, которые бытуют в сознании практиков-юристов на современном этапе, в условиях развития рыночной экономики. Эти выявленные нами узловые черты находятся в глубине сознания юристов и проявляются в результате моделирования. Ниже мы подробно рассмотрим как эти пять направлений, так и образ идеального юриста-профессионала.

Обратимся в этой связи к Приложению N 5, на котором обозначены указанные направления. Таксон Т-1 является таксоном профессионального мастерства, который предполагает не только знание закона, но и умение его реализовать в предполагаемых обстоятельствах. Узлом таксона являются элемент 2 (хорошее знание законодательства) и элемент 11 (профессиональное мастерство).

В таксон Т-2, где отсутствуют узлы, вошли элементы 16 (творческое отношение к работе) и 21 (активность). Это - таксон активно-творческого отношения к делу.

В таксоне Т-3 мы находим узловой элемент 4 (самокритичность), элемент 8 (солидарность с законом), а также элемент 7 (настойчивость). Это таксон логико-эмоциональных качеств.

В таксон Т-4 вошли элементы 3 (тактичность), 10 (решительность), 14 (эрудированность), 18 (дисциплинированность). Это таксон когнитивных и волевых качеств профессионала.

В таксонах Т-3 и Т-4 содержатся когнитивные, эмоциональные и волевые установки юристов-профессионалов.

В таксон Т-5 входят узловой элемент 13 (любовь к своей профессии), а также элементы 12 (чуткость) и 15 (целеустремленность). Этот таксон объединяет в себе эмоциональные и волевые качества.

Анализ показал, что предлагаемый набор достаточно разных качеств целесообразно более четко структурировать13. Например, согласно рассмотренному нами ранее правосознанию юристов, имея в виду такие компоненты модели, как направленность (сюда могут войти большинство вышеназванных элементов). Дополнить этот набор качеств могут показатели опыта и мотивации. Доработанные таким образом структуры и перечень качеств могут лечь в основу усовершенствованного Госстандарта, где речь идет о необходимых специальных качествах юристов. При этом важно включить в стандарт перечень узловых качеств юриста-профессионала.

Можно рекомендовать для включения в программы обучения и повышения квалификации юристов такие направления, как:

1) повышение профессионального мастерства с учетом реализации законодательства;

2) формирование активно-творческого отношения к профессиональной деятельности (деловые игры и т.д.);

3) формирование должных установок профессионального сознания (чтение исторической и современной специальной литературы, психологический тренинг и т.д.).

В этой связи становятся очевидными роль и значение преподавания в юридических учебных заведениях общей, социальной и юридической психологии. Особое внимание в образовательном процессе следует уделить формированию таких узловых качеств, как хорошее знание законодательства, профессиональное мастерство, самокритичность, любовь к своей профессии.

Анализ структур взаимосвязей между качествами как корреляционных связей, так и евклидовых расстояний позволяет в ранжированном ряду специальных идеальных качеств выделить такие качества, которые являются узловыми, важнейшими для имиджа идеального юриста в период перехода к рыночным отношениям. К этим узлам относятся: 1) творческое отношение к работе; 2) самостоятельность; 3) теоретическая подготовка; 4) дисциплинированность; 5) объективность; 6) тактичность; 7) настойчивость; 8) самокритичность.

Эти в основном социально-психологические характеристики необходимы юристу-профессионалу в период быстрой и резкой смены как политической ситуации в стране, так и фундаментальных и быстрых изменений законодательства на федеральном и региональном уровнях. Поэтому резко возрастает значение новых информационных технологий, компьютерной подготовки юристов и т.д. Еще раз напомним, что во главу угла ставится творческое отношение к работе.

Анализ показал, что в образе идеального юриста, с точки зрения самих профессионалов, непременно должны быть такие определяющие общие качества, как ответственность, гражданское мужество, компетентность, культурность, гуманность, честность, профессиональное достоинство. На формирование прежде всего этих качеств и должны быть направлены содержание юридического образования с его обучающей и воспитательной составляющими. В качестве примеров юристов, сочетавших в себе эти качества, могут быть такие выдающиеся личности, как А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, Н.П. Карабчевский и др.

Что касается специальных качеств, то необходимо обратить внимание, прежде всего, на формирование творческого отношения к работе, самостоятельности, теоретической подготовленности, дисциплинированности, объективности, тактичности, настойчивости и самокритичности. Для успешной работы юристов-профессионалов в реальной обстановке необходимо развивать такие качества, как хорошее знание законодательства, профессиональное мастерство, творческое отношение к работе, активность, а также соответствующие социально-психологические установки.

В действующем госстандарте, а также в статьях ученых-юристов содержатся и другие наборы общих и специальных профессиональных качеств юристов. Подчеркнем, что мы нашли способ анализа этих перечней качеств с помощью моделирования, и выделенные нами узловые, важнейшие качества непременно должны быть включены в госстандарты с точки зрения опрошенных нами юристов-профессионалов. Представляется разумным также включить в госстандарт тщательно разработанные и согласованные принципы как международного, так и внутригосударственного права. Особенно это важно в связи с проблемой двойных стандартов, сохраняющихся в отношениях между государствами, властью и обществом, государством и гражданами14.

Думается, что сама процедура разработки и принятия, а также последующего опубликования государственного стандарта нуждается в демократизации, контроле со стороны юридической общественности. Представляется, что этот документ должен быть результатом консенсуса между представителями юридической общественности, юридическими учебными заведениями, представителями юридических органов, бизнеса, а также органов, занимающихся управлением юридическим образованием.

Глава II. Особенности взаимодействия юриста с подопечными лицами

2.1. Психологические барьеры в юридической практики и методы их разрешения

Особенности взаимодействия юриста с подопечными лицами весьма значимы в его профессиональной деятельности, специалист должен понимать и преодолевать психологические барьеры которые становиться у него на пути. Так как, деятельность юриста направлена на восстановление формальной правовой справедливости, без налаживая "хорошего" контакта с участниками взаимоотношений, достижение главной цели не возможно.

Психологические барьеры в деятельности юриста возникают достаточно часто в деятельности специалистов любого уровня и класса, порой они не ощущаются самим специалистом, но незамедлительно воспринимаются окружающими его участниками общения. Человек перестает ощущать "реальность" и "адекватность" своего поведения, и уверен, в том, что его воспринимают правильно и нормально. Если он обнаруживает несоответствия между своими высказываниями и реакцией на них другого лица, начинают развиваться комплексы и выстраиваются барьеры в общении.

Необходимо отметить, следующие психологические барьеры, которые возникают в результате первого общения специалиста со своим подопечным.

Первое впечатление которое производит юрист при встрече, может стать барьером, для дальнейшего нормально восприятия и выстраивания нормальной прямой и обратной связи между сторонами. Важно понимать что на формирование целостного образа "юриста" влияет и зрительная информация (его внешний вид), и слуховая память (ассоциации и установки которые сложились у подопечного в результате предварительного общения по телефону). Следовательно первое впечатление, может быть как адекватным (соответствовать действительности и чертам характера человека), а может быть ошибочным (не соответствующим действительности).

Часто в юридической практики практике встречается барьер предвзятости негативной установки со стороны подпечено. Как правило, в нашем обществе у людей существуют сложившиеся "стереотипы" по поводу профессии, юриста (адвоката) и многие считает, что юристы, адвокат (как видно из исследования данные которого были приведены в 1 главе выпускной квалификационной работы) на сегодняшней день не обременены морально этическими обязательства, не искренны пред своими клиентам и их деятельность в большинстве случаем направлена на получение "максимальной прибыли" от клиенты и сложившийся ситуации. Барьер предвзятости, часто выражается в следующем: человек отрицательно относиться (сомнительно) к специалисту в результате неправильного первого впечатления или другим скрытым причинам. Специалисту важно понять и установить мотивы негативных установок у человека и преодолевать их или переформатировать на позитивные и конструктивные.

Барьер и отрицательную установку, может внести подопечному другой человек на базе своего личного опыта, установок или предрассудка (и по другим мотивам). Таким образом, у человека появляется за ранее отрицательная информация и определяется негативная установка к специалисту, так как пока у него нет личного опыта взаимодействия с ним. Таких негативных установок, до момента непосредственного личного общения с человеком желательно избегать, если же они проявились за ранее, специалист должен обладать навыками и методиками преодоления "психологических" установок и барьеров.

Существует барьер определенного рода "боязни" контакта с живым человеком. Бывает, так что необходимо начать прямой контакт с человеком, но возникает некоторый ступор и неловкость. Специалист должен спокойно, проанализировать и понять, что сдерживает человека от нормального диалога, устранить существующие эмоциональные барьеры, субъективные установки, показать подопечному, что они ничего не стоят и дать понять, что без преодоления этого барьера невозможно достичь желаемого результата, для которого и начато "само общение" По итогам беседы необходимо проанализировать эффективность разговора и зафиксировать внимание подопечного на том, что прямое и адекватное общение залог успешной деятельности в будущем. Как правило, такой барьер присутствует у людей, испытывающих трудности в общении, имеющих низкий уровень общительности и самооценки в целом.

Еще одной разновидность выступает барьер "ожидания непонимания". Человек вступая в непосредственный контакт с другим человеком (личностное общение, деловой общение), испытывает сильное волнение по поводу, того правильно ли поймут его, высказывания, мысли и.т.д. Изначально у подопечного стоит установка на, то что юрист обязательно может (должен) понять его неверно (некорректно). Человек заранее прогнозирует последствия этого неправильного формата общения и не понимания, предвосхищать неприятные последствия данного общения. Специалисту необходимо проанализировать планируемое содержание беседы с подопечным и по возможности устранить из нее "острые моменты" психотравмирующие эмоциональные аспекты, которые в последствие могут вызвать неадекватное толкование сказанного у подопечного.

Необходимо отметить, "возрастной" барьер - типичный в системе делового и специализированного общения. Такой барьер, способен проявляться в различных ситуациях: между пожилыми и молодыми людьми (молодые специалисты не понимает, чем именно живет престарелый человек что является мотивом многих конфликтов ситуаций), существует барьер между людьми разных поколений ( поколение выросшее на идеях построения общего блага и коммунистического, социального государства и поколения "капитализма" нашего времени. У людей разных поколений, ценности и жизненные принципы могут сильно отличаться друг от друга (что было продемонстрировано в 1 главе в результате опроса юристов). Часто люди более старшего возраста осуждают поведение более молодых граждан, забывая себя и свое поведения (мотивы и ценности) в этом возрасте. Возникают осложнения в установлении гармоничных межличностных отношений. Возрастной барьер в достаточно опасен и в системе служебного взаимодействия (подчинения старшему по званию но младшему по возрасту сотруднику).

Подводя итоги данного параграфа необходимо отметит, что под барьерами нужно понимать, многочисленные факторы, которые способствуют возникновению конфликтов или появлению неправильно восприятия информации. Барьеры общения достаточно разнообразны и требуют от юриста и специалиста существенного внимания и профессионального реагирования. Существуют коммуникативные барьеры могут достаточно серьезно отразиться на психологическом состоянии, как самого юриста так и его подопечного (когда человек не понимает речи не улавливает смысла из контекста собеседника) и психологические барьеры необходимо устранять и оперативно на них реагировать.

Под психологическим взаимодействием в психологии общения, как правило, понимается не любой контакт, в который вступают граждане, общаясь на ту или иную тему, а контакт с установление хорошей прямой и обратной связи между сторонами.

Применительно к профессиональной работе юристов психологический контакт - это определенного рода уровень общения который характеризуется, достижением взаимопонимания и снятием основных существующих барьеров, препятствующих здоровому общению для достижения поставленной перед специалистом цели или задачи.

Для установления хорошего контакта профессионального юриста с человеком необходимо снять психологические барьеры, которые затрудняют достижение взаимопонимания, вызывают недоверие, настороженность, и иные деструктивные психологические проявления. Наиболее значимыми в барьерами являются интеллектуальные, смысловые, эмоциональные, волевые мотивационные, и тактические.15

Смысловой барьер состоит в устранении из сознания человека всего, что связано по смыслу с дискомфортной зоной, т.е. человек психологически и фактически отстраняется и выходит из общения, если затрагивается дискомфортная для него зона в общении. Важно отметить, что еще ранее в полицейских руководствах содержались рекомендации не называть в начале диалога прямо совершенное человеком преступное деяние, заменяя его нейтральным синонимом: не убил, а ударил человека не украл, а взял, и т.д.

В качестве мотивационного барьера в деятельности юриста, может выступать нежелание человека в данный момент вести открытый разговор, предубежденное отношение к работникам правоохранительных органов, боязнь мести, психологическое нежелание (не согласие) нести ответственность за совершенные действия или бездействия.

Интеллектуальный барьер возникает при ошибочном восприятия друг друга участниками диалога, особенностей речи участников общения, разный уровень образования, высокая осведомленности в определенных отраслях и вопросах.

Эмоциональный барьер возникает при отрицательных чувствах, которые испытывают собеседники в отношении друг к другу, так и при плохом эмоциональном фоне человека в общем: раздражительность, подавленность, агрессивность, нетерпимость, нечувствительность.

Волевой барьер возникает в случае, если форсируется определенного рода подчинение своей воле человека при общении.

Тактический барьер общения характеризуется в тактике поведения личности, направленного на сопротивление через контраргументы в высказываниях и действиях человека. В основе принципа указанного барьера лежит софизм, с его формулами для ответов, которые нейтрализуют и минимизирует результаты высказывания и воздействия на человека. Например: "Воруют все, особенно те, кто имеет власть!"

Установление психологически здорового контакта между специалистом (юрист, адвокат, следователь, судья, прокурор) и человеком (подопечным, подозреваемым, подсудимым) направлено на достижение высокого уровня взаимоотношений, взаимного принятия друг друга, с учетом всех достоинств личности человека и гражданина, способность человека решать все возникающие трудности не конфликтным а гуманным путем ( переговоры, уступки, взаимность, уважение).16

Хороший психологический контакт во взаимоотношениях специалиста с человеком - это позитивное состояние межличностных отношений направленное на разрешение текущей юридической ситуации (юридического или фактического конфликта). Часто на практике возникает необходимость усовершенствовать психологический контакт с определенным человеком, при этом необходимо помнить, что доверительные отношения, отличаются от психологического контакта, доверием специалисту (сотруднику правоохранительных органов) конфиденциальной информации для решения текущих задач (оперативных задач). На основе многолетней практики разработаны специальные приемы, методы и методики, которые вызывают у человека, желание взаимодействовать и достигать согласия со специалистом. Это технология установления здорового психологического контакта при общении.

Для установления здорового общения в юридической отрасли можно прибегнуть к методике контактного взаимодействия (далее по тексту работы - МКВ) разработанного Л.Б.Филоновой. На практике данной метод успешно применяется сотрудниками правоохранительных органов Российской Федерации. МКВ включает в свой состав три принципа и шесть стадий сближения при установлении "здорового" психологического контакта с человеком. Принципы установленные автором сводятся к следующему:

1. Принцип последовательности во взаимоотношении. Он характеризуется последовательным прохождением стадий сближения с человеком, и выделяет два важных момента: а) нельзя пропускать или опережать стадии, в противном случае возможен конфликт б) нельзя долго задерживаться на стадиях, иначе контакт прекратит свое развитие и не перейдет на другой уровень (стадию).

2. Принцип ориентации в общении. Он указывает на то что переход к следующей стадии контакт осуществляется через восприятие признаков завершенности предыдущей стадии (на разных стадиях существуют разные признаки указывающие на ее завершение: преодоление непонимания, преодоления настороженности, расслабление и успокоение собеседника, уменьшение односложных ответов (по типу да - или нет), сокращение пауз при ответах, готовность поддержать разговор, готовность воспринять информацию, и иные ). Опыт различения указанных выше показателей приобретается практической тренировкой (до 12 раз), после чего данные признаки распознаются специалистов интуитивно.

3. Принцип вызова (мотивации человека) стремления к сближению. Он характеризуется необходимостью вызова стремления у человека в потребности беседы. Инициатор контакта, как правило, вызывает интерес к своей личности, внушает собеседнику свою значимость и важность для него.17 Сами стадии сближения между специалистом и человеком выделяются по преимущественному способу воздействия на человека и достижения поставленной цели. Последовательно при правильном и грамотно установленном контакте проходят следующие шесть стадий сближения собеседников:

1. Стадия накопления уровня согласия собеседников в начале общения. На этой стадии необходимо добиться, чтобы человек несколько раз сказал слово "Да" и при этом не говорил слова "нет". Не имеет значения, по поводу чего достигается согласие между сторонами разговора, важно набрать критическую массу ответов - "Да". Специалист и сам не должен возражать и соглашаться фразами типа: "Возможно", "Предположим" и т.п. даже в случае несогласия с мнением своего собеседника. Вопрос можно формулировать для облегчения задачи исходя из очевидных вещей, от прогноза погоды до факта вызова на допрос человека: "Сегодня такая-то погода!?" - "Да". "Вам неприятен вызов в полицию? - "Да" Вы расскажите как все было на самом деле? - "да" Вы хотите быстрее закончить это дело?" - "да" и т.п. Важность этой стадии характеризуется снятием стремления на конфронтацию, когда собеседник настроен сказать "нет", а вынужден отвечать словом "Да", это как правило, сбивает его, вызывает фрустрацию. Показателями прохождения данной стадии общения, являются признаки растерянности человека и ожидания у вашего собеседника.

2. Стадия поиска общих интересов у собеседников в ходе диалога. Специалисту рекомендуется выяснить и узнать хобби, интересы, увлечения человека с которым он контактирует. Интерес всегда привлекает внимание к вашей персоне со стороны человека. Достаточно просто узнать интерес человека и через проявление уважения и внимания к его интересу расположить благосклонно собеседника к себе. Как правило, интерес и его поиск всегда вызывают положительные эмоции у человека, а возникновение радужных эмоций выполняет функцию проводника, когда инициатор таких вопросов воспринимается хорошо, так как сам по себе является источником появления положительных эмоций. Важно отметить, что общение по интересам сближает людей, создает группу по интересу. Нейтральный интерес к вашему собеседнику, практически всегда снимает различие в положении и социальном статусе между людьми. Стадия прекращается, когда собеседник начинает говорить о самом главном, о самом себе, называть свои качества, дает свою характеристику, объясняя свои успехи и неудачи, что показывает специалисту на необходимость перехода к другой стадии общения.

3. Стадия принятия общих принципов и качеств, предлагаемых для конструктивного общения. На данной стадии разговор, сосредотачивается на личности человека, выясняется направленность, его убеждений, взгляды на те или иные обстоятельства и ситуации, отношения и свойства его личности. Когда собеседник создал личный образ, порой идеализированный, появляется необходимость в его дальнейшей корректировке, что является задачей следующей стадии.

4. Стадия выявления деструктивных качеств и свойств, для общения. На данной стадии, устанавливается, что не нравится личности в самом себе и что по его мнению мешает ему жить. На этой стадии начинают выяснять все обстоятельства дела и отношение к ним самого собеседника, продолжает проявляться интерес к фигуре собеседника.

5. Стадия индивидуального воздействия на собеседника. На этой стадии собеседник в идеальном варианте должен увидеть в специалисте человека, имеющего право, опыт и возможность правильно воздействовать на него в силу произошедшего сближения и проявленного взаимного уважения и интереса.

6.Стадия взаимного содействия и выработки общих норм. На этой стадии достигается определенного рода согласие и взаимопонимание. Если приводить практический пример, то чаще всего, если не пройдены все выше указанные стадии сближения собеседников, на вопрос, признает ли себя человек виновным в предъявленном ему обвинении, последует скорее всего ответ: "Нет!", после чего, человека очень трудно изменить занятую ранее позицию. Если были приняты шаги по установлению здоровых и конструктивных межличностных отношений, и специалист добился психологической возможности воздействия на человека, то психологически труднее человеку занимать в дальнейшем негативную позицию противодействия своему "партнеру".18

Аналогично приведенной разработке МКВ возможно использовать иные приемы установления психологического контакта и доверительных отношений. Например: 1. Прием, получения и накопления информации о собеседнике и прогнозирования своих действий; 2. Прием первичного накопления согласия и включения собеседника в общение; 3. Прием установления психологического контакта с учетом мотивов собеседника; 4. Прием установления контакта с учетом индивидуальных особенностей и состояний собеседника; 5. Прием установления контакта с учетом условий общения; 6. Прием раскрытия задач и целей деятельности для установления контакта; 7. Прием укрепления доверия; 8. Прием повышения значимости доверительных отношений.

Подводя итоги данного параграфа, необходимо отметить, что все приемы и правила составляют технику установления психологического контакта между специалистом и другим участниками отношений. Эти приемы и правила требуют от профессионального юриста, большой практик специального изучения и непременного применения их в своей деятельности для формирования устойчивых навыков. 19

Для преодоления "барьеров" необходимо точно оценить ситуацию, чётко выяснить причины возникновения "барьера" и действовать согласно намеченной схеме. При этом надо учесть главный принцип: принцип сотрудничества и взаимопонимания с учетом индивидуально-психологических особенностей партнеров по общению. Необходимо уяснить, что для преодолении психологических барьеров важную роль играет мотивационное состояние человека и собеседника, которое может влиять на диалог в целом.

2.2. Психологическая культура юриста

Содержание психологической культуры юриста заключается в том, что он должен уметь владеть такими психологическими категориями, как мотивация, желание правильно организовать процесс, побуждение человека к деятельности, увлечение человека, вдохновение, и другие. Именно они характеризуют психологию юридической работы и управление. Важную роль сейчас сыграет профессиональное обучение и научная организация профессиональных действий. С психологической точки зрения это означает, что юрист должен уметь снимать напряженность или одолевать психологические барьеры, на основе собственных сформированных положительных эмоций обнаруживать профессиональную заинтересованность, умело применять властные полномочия. Благодаря этому увеличивается творческий потенциал, появляется вдохновение, повышается трудоспособность и наблюдательность, активизируются познавательные процессы и острота чувств в профессиональной деятельности.

Психологическая культура юриста - это органическое единство психологической образованности (знаний, привычек, приемов аутотренинга, саморегуляции специалиста и т.п.), воли, соответствующих профессионально-психологических качеств, которые совершают эффективное влияние на решение правовых ситуаций.20

Говоря о психологической культуре, которой должен владеть юрист, можно сказать, что она предусматривает развитие высоких личностных душевных качеств. Юристу необходимо постоянно совершенствовать свои знания психологии для того, чтобы обеспечивать равновесие между внутренними и внешними психическими процессами, которые, конечно, влияет на содержание профессиональной деятельности. Тем не менее, этого недостаточно. Ведь юрист как лицо может характеризоваться высокими душевными качествами, но не уметь воплощать их в практическую деятельность. В результате не будет обеспеченное эффективное психологическое влияние на граждан, которые своей очередью отрицательно повлияет на трудовую деятельности специалиста. Когда речь идет о психологической культуре, важно необходимо объединить теорию и практику.

Понятно, что психологическая культура юриста не существует абстрактно. Она оказывается в совокупности видов. Так, при классификации психологической культуры за юридическими специальностями, соответственно выделяются: культура судьи, культура следователя, культура адвоката, культура прокурора, культура работника милиции и т.п. как психологические культуры. Эти их разновидности по смыслу имеют много общего, тем не менее, существуют и существенные отличия, которые объясняются спецификой обязанностей.

Целесообразно рассмотреть особенности видов психологической культуры по таким признаком, как темперамент личности юриста, который характеризует его относительно стабильно с точки зрения динамичности, тонуса, уравновешенности психической деятельности. Речь идет об известных типах темпераментов (типы нервных систем): сангвинический, холерический, флегматичный, меланхоличный. В связи с этим можно говорить о психологической культуре юриста-сангвиника, психологической культуре юриста-холерика, психологической культуре юриста-флегматика, психологической культуре юриста-меланхолика.

Так, сущность психологической культуры юриста сангвинического темперамента состоит в том, что его степень освоения психологических приемов влияния на людей характеризует большая подвижность, активность, но доминирует уравновешенность, планомерность. Такой юрист быстро вступает в контакт с собеседником, быстро знакомится, активно предлагает свои услуги, динамично решает проблемы. Обретение соответствующих психологических привычек у него происходит без особых усилий. В целом юрист-сангвиник быстро и правильно реализует правовые нормы, умело руководит юридическими делами, не создает конфликтных ситуаций и др.

Психологическая культура юриста-холерика нуждается в постоянном усовершенствовании и конкретных границах. Дело в потому, что такой психологический тип характеризуется неуравновешенностью, раздражительностью, возбужденностью и наконец, непредсказуемостью. Как и сангвиник, холерик имеет крепкую нервную систему. Он может выполнять задачи повышенной сложности, работать в неординарной оперативной обстановке и т.п.. Но юрист-холерик нуждаться в постоянном контроле. Опасным есть то, что юрист с такой психологической культурой может сгоряча принять неправомерное правовое решение, хотя всегда сумеет выйти со сложной ситуации. Как быстро он зажигается, так быстро и угасает, успокаивается и, основное, ненадолго обижается, быстро забывая неприятности.21

Относительно юриста-флегматика, отметим его стабильную психологическую культуру. Повышение ее уровня нуждается в значительном промежутке времени, тем не менее, это будет надежно и надолго. Сдержанную манеру поведения юриста-флегматика отличает уверенность в принятии взвешенных юридических решений, как правило, безошибочных. Он, конечно, учитывает все альтернативные варианты, избирает наиболее оптимальные. Юриста-Флегматика нелегко вывести из психологического состояния равновесия, он не подвергается увещаниям, действует на собственное усмотрение. Недостатком, возможно, есть то, что флегматик медленно принимает решение, не спешит с предложениями.

На особое внимание заслуживает характеристика психологической культуры юриста-меланхолика, поскольку это слабый, неуравновешенный, инертный тип нервной системы. С такими юристами (как и с холериками) руководителям юридических учреждений работать довольно сложно. Юристы-Меланхолики очень впечатлительные, повышено эмоциональные, в результате чего они легко впадают в отчаяние, ощущают беспомощность. Замечание и предложения воспринимают неадекватно, настороженно. Они нуждаются в особом подходе, тактичной беседе и т.п. Меланхоликов может поразить даже взгляд человека, они чрезвычайно чувствительно улавливают оценки, мысли о своей личности. Понятно, что таким юристам присущие тонкие внутренние убеждения, а их юридическое решение может быть непонятным даже для коллег.

Относительно норм психологической культуры юриста, то на образец, специалист может установить их лично для себя. Здесь целесообразно ориентироваться на профессионально-этический кодекс юриста, необходимую помощь может предоставить и морально-психологическая служба. В целом за нормы психологической культуры можно принять систему общечеловеческих ценностей и требования юридической этики.

Механизм действия психологической культуры юриста, т.е. рычаги, с помощью которых психологическая культура воплощается в его практическую деятельность - это прежде всего мышление и язык.

Мышление юриста направлено на осознание права и реализации его норм. В психологической литературе мышления делится на теоретическое и практическое.22 Юрист должен развивать оба вида мышления, чтобы активизировать творческий поиск, профессиональные действия. Но препятствием творческой деятельности юриста может быть осуждение руководителей, неуверенность в результатах того или другого дела. В таких случаях механизм мышления юриста будет "деформированный", поскольку его мысль останется невысказанной.

Мысли передаются с помощью языка, который бывает. Заметим, что язык юриста не всегда адекватный его психологической культуре. Однако не каждый юрист умеет использовать слово как средство юридической работы. Случается, юристу тяжело высказаться, а легче составить письменный текст, что является следствием определенных пробелов в его психологической культуре.

Относительно работы с людьми психологическая культура юриста оказывается на двух уровнях - экспектации и эмпатии.

Суть психологической культуры на равные экспектации заключается, согласно Р. Немова, в оценке способностей юриста, которые он обнаруживает в определенной ситуации.23 На этом равные можно определить социальную роль юриста, его профессиональные возможности, предусмотреть следующие действия. Понятно, что социальное ожидание будет приближаться к реальности тогда, когда человека продолжительное время будут знать и будут наблюдать за ним.

Второй уровень психологической культуры - эмпатия определяется, как утверждает Р. Немов, способность юриста понимать других людей, их внутреннее состояние, переживание, волнение и т.п. Здесь оказывается умение юриста раскрыть скрытые (особенно преступные) намерения людей, ощутить их восприятие общественных явлений, искренность или неискренность во взаимоотношениях. Т.е. уровень психологической культуры на этом этапе должен помочь юристу приспособиться к собеседнику с целью эффективного психологического влияния на него.

Существуют определенные препятствия для проявления психологической культуры на уровне эмпатии. Специальная литература фиксирует разные источники таких препятствий. К ним можно отнести стандартные образа (стереотипы), впечатление (мысли) других лиц, психическое состояние юриста, твердая нацеленность юриста на одну из нескольких позиций, неадекватное понимание реальности, упрощенное видение ситуации. Высокий уровень психологической культуры поможет преодолеть эти психологические барьеры. Дня этого нужно помнить об их существовании и соответственно реагировать.

Определенный интерес представляет определение границы влияния психологической культуры юриста на граждан, на воспитательную работу с ними, вне которой психологическая культура юриста может бездействовать или изменить плоскость действия. Наилучшей иллюстрацией этому есть своеобразная тактика действия психологической культуры.

Юрист в правоохранительной работе с гражданами должен придерживаться такой последовательности: отстранить психологический барьер между собой и собеседником, овладеть ситуацией, психологически выучить собеседника, осуществить определенную психологическую установку.

Так, начало разговора юриста с правонарушителем, свидетелем, пострадавшими или другими участниками дела связанный с определенным психологическим неудобством, которое возникает из разных объективных и субъективных причин. Высокий уровень психологической культуры помогает юристу преодолеть это неудобство, не обнаруживая при этом своего чрезмерного интереса.

Юрист должен ощутить, когда инициатива должна незаметно перейти к нему. Причем следует обратить внимание на темп такого перехода, его взвешенность. Удостоверившись в надежности овладения ситуацией, юрист должен приступить к психологическому изучению собеседника. Суть его состоит в выявлении психических особенностей гражданина, хотя такое изучение стихийно начинает с первой точки зрения. Речь идет об активном изучении, в результате которого выясняется тип нервной системы, уровень мышления и т.п. Это поможет постепенно подготовить собеседника к запланированному разговору через наводящие вопросы и ожидаемый исчерпывающий ответ.

Конечно, перейдя к психологическому давлению ("атаки"), юрист использует запутанную систему вопросов. Т.е. время от времени поворачивается к предыдущей теме, но вопрос ставит по-иному, оперируя конкретными фактами. Однако этот этап психологической тактики не следует использовать для того, чтобы "загнать собеседника в глухой угол". Он должен быть эффективным методом получения достоверной информации, без нарушения законности и норм юридической этики с целью принятия правильного решения.

Специалисту необходимо выработать умение работать с людьми, сохранить себя как моральную личность. Поэтому лучше, когда цель психологической культуры юриста, прежде всего, предусматривает установление психологического контакта с гражданами.

Психологическая культура юриста основывается на соответствующих принципах и выполняет определенные функции в юридической практике. Так, основными принципами может быть: родительная комплексность и профессиональная необходимость, а ведущими функциями - своевременное изготовление психической адаптации, формирование профессионально-правового мышления юриста.

Родительная комплексность как принцип означает, что все культуры психологического направления - интеллектуальную, внутреннюю, эмоциональную - объединяет психологическая культура. Т.е. интеллектуальная, внутренняя, эмоциональная является субкультурами относительно психологической культуры юриста, они соотносятся как часть к целому. Поэтому все принципы и функции этих субкультур одновременно принципами и функциями психологической культуры лица.

Принцип профессиональной необходимости предостерегает юристов от злоупотреблений психическими приемами в процессе служебной деятельности. Речь идет о недопущении унижения чести и достоинства граждан, обмана или корысти. Этому призвана оказывать содействие психологическая культура, которая основывается на справедливости, правовом чувстве, честности и главное - целесообразности. Юрист должен быть уверен в профессиональной необходимости психического влияния на граждан и не злоупотреблять психологическими приемами.

Психологическая культура выполняет такую важную функцию, как своевременное изготовление психической адаптации юриста к разнообразным неожиданностям. Юрист должен быть готовый к любым указаниям, условиям работы и при этом не должен паникерствовать, вспыхивать. Сейчас речь идет не о любой, а именно о своевременной адаптации, с проявлениями быстрого реагирования, приведение себя в состояние профессиональной готовности. Психологическая культура предусматривает также умение юриста вырабатывать необходимую адаптацию у граждан. Умение подготовить человека к дальнейшему сотрудничеству - это результат психической адаптации и проявление психологической культуры юриста вообще.24

Не вызывает сомнения то, что высокая психологическая культура формирует настоящий, профессионально-правовой характер юриста. Профессиональный опыт дает возможность ему быть готовым к любым эксцессам. Профессиональное хладнокровие помогает не тратить драгоценного времени (иногда и секунды) на эмоции или какие-то раздумывания. Именно правовой характер направляется на поиск истины, на оперативность профессиональных действий, на логику обоснования разных аспектов правового явления. Т.е. психологическая культура влияет на юриста так, как требует правовая ситуация или общество в целом.

Итак, психологическая культура для юриста имеет большое практическое значение. Прежде всего, она упорядочивает его мышление и деловая речь, которая дает возможность понять свое место в обществе и среди коллег, где возможно превосходство, формальное отношение к делу. Кроме этого, психологическая культура активизирует сознание, развивает чувство, обеспечивает юристу умную (обоснованную, взвешенную) действие его воли. Ведь возможная отрицательная направленность воли, но высокий уровень психологической культуры дает возможность предотвратить это. Психологическая культура оказывает содействие подъему расположения духа, созданию положительной импульсивности. Вообще она повышает эффективность выполнения профессиональных обязанностей.

2.3.Юридическая практика в суде.

Несмотря на то, что уровень подготовки в колледже в определенной степени отличается от уровня подготовки специалистов в университете, в целом к студентам предъявляются достаточно серьезные требования во время прохождения практики в судебной системе Российской Федерации. Сами учащиеся должны пройти практику достойно и профессионально, получить благодарности, а возможно и грамоты по итогам своей практической работы.

Целью прохождения практики студента (будущего специалиста в отрасли права) заключается в закреплении теоретических знаний, полученных в результате обучения в колледже, отработка и приобретение практических умений и навыков. Юридическая практика необходима для отработки умений самостоятельно решать профессиональные задачи в судебной системе Российской Федерации

Юридическая практика является важной формой подготовки будущих кадров для юридической отрасли в целом и составной частью учебного процесса и образовательного стандарта в частности.

В соответствии с определенным и установленным учебным планом ученики колледжей проходят практику в судах общей юрисдикции или мировых судах. Как правило, студенты проходят практику в качестве помощника секретаря судебного заседания. Официально в штат суда практиканты на время прохождения практики не зачисляются, хотя по факту многим студентам после успешного завершения практики, дальнейшем обучении по специальности предлагают повторно пройти практику и возможно в дальнейшем претендовать на занятие вакантных должностей в суде.

Совместно с руководителем практики от колледжа составляется и формирует план будущей практической работы, который студент должен выполнить за время прохождения практики. По итогам прохождения практики, студент составляется и оформляет отчет, в котором отражены вся практическая деятельности, навыки и компетенции будущего специалиста, которые он приобрел во время прохождения практики

В процессе прохождения практики, как правило, студенты:

- изучают законодательство Российской Федерации, регулирующее деятельность судов общей юрисдикции (или мировых судов РФ);

- знакомятся с организацией работы суда, с его структурой с должностными инструкциями помощника судьи и секретаря судебного заседания;

- изучают подлежащие рассмотрению в месте прохождения практики уголовные дела (гражданские, административные дела) докладывала помощнику судьи свои выводы, относительности обстоятельств и процессуальных документов по делу, анализируют и проверяют соблюдение при его производстве дела в суде требований УК РФ (ГК РФ) и УПК РФ (ГПК РФ).

При рассмотрении дел в судебном порядке, студенты практиканты одновременно с секретарем суда, ведут протокол судебного заседания и составляют проекты приговоров, постановлений, решений, или определений. Также, в период прохождения практики студенты знакомятся с порядком обращения к исполнению вынесенных приговоров суда, решений, вступивших в законную силу в соответствие с законодательством России.

Помимо этого студенты-практиканты принимают непосредственное участие в обобщении судебной практики конкретного суда, знакомятся с ранее проведенным обобщением судебной практики. В процессе прохождения практики, студенты изучают и активно применяют в своей работе СПС "Гарант" и СПС "Консультант+"

В процессе выполнения установленного ранее на кафедре учебного плана студенты в целом, достаточно разносторонне изучают деятельность суда и его структур, понимают смысл существования судебной системы.

Юридическая практика, которую проходят студенты юридических вузов, способствует закреплению, полученных в университете теоретических знаний и накоплению необходимого уровня профессиональных знаний, навыков и компетенций.

В ходе практики, студенты собирают информацию для написания будущих работ по специальности в случае дальнейшего обучения по профилю. Необходимо отметить что знания и навыки, полученные в ходе прохождения практики в судебной системе Российской Федерации, безусловно, помогут будущим специалистам в дальнейшем профессиональной деятельности в юридической отрасли любого уровня.

Заключение

По итогам выпускного квалификационного исследования по теме, "психологическая характеристика профессии юрист" необходимо сделать ряд выводом.

В целом, психологическая характеристика, деятельности юриста достаточно важна и актуальна в настоящее время в Российской Федерации. Для достижения цели построения нормального, цивилизованного гражданского общества, необходимо формировать и воспитывать у будущих специалистов и ныне учащихся учеников колледжей - "достойные" профессиональные качества борцов за права граждан.

Во время обучения в колледже, во время прохождения практики будущие специалисты должны воспитать в себе профессиональны характеристики о которых было сказано выше. В частности они должны быть, мужественными, честными, принципиальными, грамотными, справедливыми, обладать высокими морально-этическими качества, имеет достаточно высокий уровень профессиональных знаний, компетенций. Юристы должны легко и не принужденно вступать в контакт и выстраивать беседу с подопечным там образом, чтобы стратегическая линия (защиты и.т.д) и цель которая ставиться перед защитником достигалась максимально быстро и эффективно. Юрист должен уметь грамотно планировать и организовывать свой рабочий день и все контакты во время работы. Юрист должен обладать навыками профессионально общения, знать и владеть психологическими приемами (для проведения переговоров и консультаций).

К сожалению в наше время юридическая профессия (адвокатская деятельность, деятельность правоохранительных органов, судебной системы) вызывает у граждан отрицательные эмоции и негативные ассоциации с коррупционными, схемами, подкупами свидетелей, мошенническими схемами, рейдерскими захватами и иными негативными и деструктивными элементами цивилизованной структуры нашего общества.

Настало время для, изменения и подъема на новый, значительно более достойный и высокий уровень профессии юриста - как "правозащитника" и надежной опоры в строительстве гражданского общества в нашем государстве.

Анализ литературы по теме дипломной работы показал, что в образе идеального юриста, с точки зрения самих профессионалов, непременно должны быть такие определяющие общие качества, как ответственность, гражданское мужество, компетентность, культурность, гуманность, честность, профессиональное достоинство. На формирование прежде всего этих качеств и должны быть направлены содержание юридического образования с его обучающей и воспитательной составляющими. В качестве примеров юристов, сочетавших в себе эти качества, могут быть выделены и отмечены такие выдающиеся личности, как А.Ф. Кони, Ф.Н. Плевако, Н.П. Карабчевский и др.

Рассмотрев возможные психологические барьеры в деятельности юриста можно сделать такие выводы.

Психологические барьеры в процессе общения людей делятся на:

* Барьер предвзятости и беспричинной негативной установки.

* Барьер отрицательной установки, введенной в опыт человека кем-либо из других людей.

* Барьер "боязни" контакта с человеком.

* Барьер "ожидания непонимания".

* Барьер "возраста".

Для установления психологического контакта непременным условием является преодоление психологических барьеров, которые затрудняют достижение взаимопонимания, вызывают настороженность, недоверие и другие негативные психологические явления. Наиболее известными в ряду таких барьеров являются смысловые, интеллектуальные, эмоциональные, мотивационные, волевые и тактические.

Для преодоления "барьеров" необходимо точно оценить ситуацию, чётко выяснить причины возникновения "барьера" и действовать согласно намеченной схеме. При этом надо учесть главный принцип: принцип сотрудничества и взаимопонимания с учетом индивидуально-психологических особенностей партнеров по общению.

Список использованной литературы

Нормативно-правовые акты:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 мая 2010 г. N 464 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.03.01. Юриспруденция (квалификация (степень) "бакалавр")".

Научная литература

1. Анисимов Т.И., Потапова С.А. К вопросу о профессионально важных личностных качествах юриста // Юридическое образование и наука. 2013. N 2. С. 57;

2. Баранов, П.П. Курбатов В.И. Юридическая психология: учебник для высших учебных заведений / П.П. Баранов. - М.: Просвещение, 2005.-456 с.

3. Васильев, В.Л. Юридическая психология: учебник для вузов 5-е изд., перераб. и дополн./ В.Л. Васильев. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 656 с.

4. Гоноболин, Ф.Н. Психология: учебник для студентов высших учебных заведений / Ф.Н. Гоноболин. - М.: Просвещение, 2014. - 389 с.

5. Дулов А.В. Судебная психология. - Минск, 2005. - С. 254.

6. Еникеев М.И. Юридическая психология. - СПб.: Питер, 2014.

7. Еникеев, М.И. Юридическая психология: учебник для вузов / М.И. Еникеев. - М.: Издательство Норма - М, 2006. - 512 с.

8. Жалинский А.Э. Введение в специальность "Юриспруденция". Профессиональная деятельность юриста: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2007.

9. Казаков, В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология: учебник для студентов вузов / В.Г. Казаков. - М.: Высшая школа, 2005.- 414 с.

10. Леванский В.А. Моделирование в социально-правовых исследованиях. М., 1986. С. 117.

11. Леванский В.А. Моделирование в социально-правовых исследованиях. М., 2013. С.150.

12. Леванский В.А., Левин А.М., Храмцова Н.В. Комплексное применение методов теории распознавания образов для решения криминологических задач // В кн.: Социально-психологические причины поведения и личность несовершеннолетнего преступника. Рукопись деп. в ИНИОН АН СССР. М., 1975. N 632.

13. Леванский В.А., Соколов Н.Я. Опыт конкретно-социологического исследования и моделирования профессиональной культуры юристов // "Lex Russica" (Научные труды МГЮА). 2006. N 2. С. 269.

14. Новоселов В.И. Профессиональные качества советского юриста // Правоведение. 1982. N 2. С. 55.

15. Общая психология: учебник / под редакцией В.В. Богословского, А.Г. Ковалева, А.А. Степанова - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 524 с.

16. Платонов, К.К., Голубев Г.Г. Психология: учебник для высших учебных заведений / К.К. Платонов. - М.: Высшая школа, 2005. - 393 с.

17. Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011.

18. Соколов Н.Я. - профессор кафедры теории государства и права МГЮА, доктор юридических наукВ.А. Леванский - старший научный сотрудник ИГП РАН, кандидат юридических наук"Журнал российского права", 2008, N 5

19. Соколов Н.Я. Юридическая профессия: понятие, сущность и содержание // Государство и право. 2014. N 9. С. 159;

20. Соколов Н.Я., Леванский В.А. Опыт моделирования профессиональных качеств выпускников Российской правовой академии // Вестник Российской правовой академии. 2007. N 2. С. 3-8; N 3. С. 99

21. Чуфаровский, Ю.В. Юридическая психология: учебное пособие для студентов / Ю.В. Чуфаровский. - М.: Право и Закон, 2014. -- 320 с.

22. Шиханцов, Г.Г. Юридическая психология: учебник для высших учебных заведений / Г.Г. Шиханцов. - М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2007. - 611 с.

23. Юридическая психология / Под ред. Т.Н. Курбатовой. - СПб.: Питер, 2011.

Приложение к справке о самопроверке в системе "Антиплагиат"

Ф.И.О. студента Название работы Научный руководитель Информация о документе:

Имя исходного файла: Psikhologicheskaya_kharakteristika_professii_yu.doc Имя компании: Академия народного хозяйства Тип документа: Прочее Имя документа: Черепкова

Текстовые статистики: Индекс читаемости: сложный Неизвестные слова: в пределах нормы Макс. длина слова: в пределах нормы Большие слова: в пределах нормы Источник Ссылка на источник Коллекция/модуль поиска Доля в отчёте Доля в тексте [1] ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГ... http://netess.ru/3knigi/929260-1-yuridicheskaya-psihologiya-... Интернет (Антиплагиат) 5,07% 5,07% [2] юриспруденция http://lengu.ru/modules/schedule/getfile.php?f_id=9769&s_id=... Интернет (Антиплагиат) 2,05% 2,87% [3] Сборник №10 2010 г. http://www.kazanscience.ru/files/Kazanskaya_Nauka_10_2010.ph... Интернет (Антиплагиат) 2,31% 2,58% [4] rsl01002831204.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002831000/rsl01002831... РГБ, диссертации 0,7% 2,37% [5] rsl01005092090.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01005000000/rsl01005092000/rsl01005092... РГБ, диссертации 1,43% 2,33% [6] Психология профессио... http://knowledge.allbest.ru/psychology/3c0b65625a2ac68b5c43a... Интернет (Антиплагиат) 2,01% 2,01% [7] Скачать/bestref-1493... http://bestreferat.ru/archives/66/bestref-149366.zip Интернет (Антиплагиат) 0% 2,01% [8] Психология профессио... http://bibliofond.ru/view.aspx?id=9473#2 Интернет (Антиплагиат) 0% 2,01% [9] Развитие отечества ю... http://www.char.ru/266/231294.htm Интернет (Антиплагиат) 1,79% 1,79% [10] rsl01002610898.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002610000/rsl01002610... РГБ, диссертации 0% 1,61% [11] rsl01003319867.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01003000000/rsl01003319000/rsl01003319... РГБ, диссертации 0% 1,57% [12] ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕ... http://online.lexpro.ru/document/342717 Коллекция юридических документов 0,82% 1,57% [13] ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕ... http://online.lexpro.ru/document/1010389 Коллекция юридических документов 0% 1,57% [14] rsl01004178216.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004178000/rsl01004178... РГБ, диссертации 0% 1,53% [15] rsl01002947385.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002947000/rsl01002947... РГБ, диссертации 0% 1,5% [16] rsl01002751505.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002751000/rsl01002751... РГБ, диссертации 0% 1,49% [17] rsl01003296854.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01003000000/rsl01003296000/rsl01003296... РГБ, диссертации 0% 1,48% [18] Психология и этапы о... http://referat-barnaul.ru/?disId=3&subId=90&workId=70285 Интернет (Антиплагиат) 0,28% 1,47% [19] rsl01004353295.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004353000/rsl01004353... РГБ, диссертации 1,36% 1,36% [20] rsl01004389824.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004389000/rsl01004389... РГБ, диссертации 0% 1,36% [21] rsl01004112704.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004112000/rsl01004112... РГБ, диссертации 0,22% 1,34% [22] Профессионально знач... http://www.rosdiplom.ru/readyi2a1a2new.asp?id=96457 Интернет (Антиплагиат) 1,17% 1,29% [23] rsl01003028413.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01003000000/rsl01003028000/rsl01003028... РГБ, диссертации 0% 1,28% [24] ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕ... http://online.lexpro.ru/document/1011067 Коллекция юридических документов 0% 1,24% [25] rsl01002770643.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002770000/rsl01002770... РГБ, диссертации 0% 1,06% [26] rsl01003316417.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01003000000/rsl01003316000/rsl01003316... РГБ, диссертации 0,1% 0,97% [27] rsl01002751616.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002751000/rsl01002751... РГБ, диссертации 0% 0,92% [28] ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕ... http://online.lexpro.ru/document/1010811 Коллекция юридических документов 0% 0,9% [29] ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕ... http://online.lexpro.ru/document/2079823 Коллекция юридических документов 0% 0,9% [30] rsl01004161057.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01004000000/rsl01004161000/rsl01004161... РГБ, диссертации 0% 0,89% [31] rsl01002975699.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002975000/rsl01002975... РГБ, диссертации 0% 0,88% [32] rsl01002770285.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002770000/rsl01002770... РГБ, диссертации 0% 0,84% [33] Источник 33 http://www.juristlib.ru/download.php?id=1029&s=f1084ccb73469... Интернет (Антиплагиат) 0,03% 0,84% [34] Барьеры общения http://otherreferats.allbest.ru/psychology/00049277_0.html Интернет (Антиплагиат) 0,82% 0,82% [35] rsl01005404906.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01005000000/rsl01005404000/rsl01005404... РГБ, диссертации 0,44% 0,77% [36] Законность и правова... http://lawtheses.com/zakonnost-i-pravovaya-kultura-v-usloviy... Интернет (Антиплагиат) 0% 0,73% [37] ВЕСТНИК ТВГУ СЕРИ... http://jurfak.tversu.ru/content/2017%5B1%5D.doc#3 Интернет (Антиплагиат) 0,42% 0,7% [38] ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕ... http://online.lexpro.ru/document/284322 Коллекция юридических документов 0% 0,57% [39] ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕ... http://online.lexpro.ru/document/284311 Коллекция юридических документов 0% 0,55% [40] Источник 40 http://window.edu.ru/resource/421/76421/files/ped1_ch2.pdf Интернет (Антиплагиат) 0% 0,46% [41] ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕ... http://online.lexpro.ru/document/2079760 Коллекция юридических документов 0% 0,46% [42] Скачать http://www.krelib.com/files/psycho/Yur_psiho_Band.doc Интернет (Антиплагиат) 0,4% 0,44% [43] Источник 43 http://law.edu.ru/article/article.asp?articleID=186612 Интернет (Антиплагиат) 0,34% 0,34% [44] Источник 44 http://www.5ka.ru/68/33709/1.html Интернет (Антиплагиат) 0,26% 0,33% [45] Психологическая хара... http://studysovet.ru/bank-referatov/pravo/yuridicheskaya-psi... Интернет (Антиплагиат) 0,09% 0,28% [46] "ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ПР... http://www.dissers.ru/avtoreferati-kandidatskih-dissertatsii... Интернет (Антиплагиат) 0% 0,22% [47] Дис. Гайдук АНХ 0,07% 0,18% [48] rsl01002303976.txt http://dlib.rsl.ru/rsl01002000000/rsl01002303000/rsl01002303... РГБ, диссертации 0% 0,12% [49] Виноградова А.Р._Мин... Академия ВЭГУ 0,07% 0,12% [50] Павлова(Мавлетова) И... Академия ВЭГУ 0% 0,11% [51] Дис. Гайдук Я.А. АНХ 0% 0,1% Частично оригинальные блоки: 0%

Оригинальные блоки: 77,77%

Заимствование из "белых" источников: 0,82%

Итоговая оценка оригинальности: 78,59%

http://rane.antiplagiat.ru/ReportPage.aspx?docId=427.12030486&repNumb=1

1 См.: Дулов А.В. Судебная психология. - Минск, 2005. - С. 54.

2 См.: Алексеев С.С. Введение в юридическую специальность. М., 1976; Новоселов В.И. Профессиональные качества советского юриста // Правоведение. 1982. N 2. С. 3-10; Анисимов Т.И., Потапова С.А. К вопросу о профессионально важных личностных качествах юриста // Юридическое образование и наука. 2013. N 2. С. 2-6; Караваев В.Н. Государственный образовательный стандарт подготовки юристов: проблемы реализации // Юридическое образование и наука. 2012. N 1. С. 18.

3 Приказ Министерства образования и науки РФ от 04 мая 2010 г. N 464 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.03.01. Юриспруденция (квалификация (степень) "бакалавр")"

4Соколов Н.Я. Юридическая профессия: понятие, сущность и содержание // Государство и право. 2014. N 9. С. 22-30; См. также: Жалинский А.Э. Введение в специальность "Юриспруденция". Профессиональная деятельность юриста: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2007.

5 Новоселов В.И. Профессиональные качества советского юриста // Правоведение. 1982. N 2. С. 4.

6Леванский В.А., Соколов Н.Я. Опыт конкретно-социологического исследования и моделирования профессиональной культуры юристов // "Lex Russica" (Научные труды МГЮА). 2006. N 2. С. 230-269.

7 Термином "реал" здесь обозначены качества юристов-профессионалов, имеющие место в реальной действительности, а термином "идеал" - наиболее желательные, находящиеся в глубине их сознания (подсознания).

8 Н.Я. Соколов - профессор кафедры теории государства и права МГЮА, доктор юридических наукВ.А. Леванский - старший научный сотрудник ИГП РАН, кандидат юридических наук"Журнал российского права", 2008, N 5

9 Н.Я. Соколов - профессор кафедры теории государства и права МГЮА, доктор юридических наукВ.А. Леванский - старший научный сотрудник ИГП РАН, кандидат юридических наук"Журнал российского права", 2008, N 5

10 См.: данные Приложения 4.

11 Н.Я. Соколов - профессор кафедры теории государства и права МГЮА, доктор юридических наукВ.А. Леванский - старший научный сотрудник ИГП РАН, кандидат юридических наук"Журнал российского права", 2008, N 5

12 Н.Я. Соколов - профессор кафедры теории государства и права МГЮА, доктор юридических наукВ.А. Леванский - старший научный сотрудник ИГП РАН, кандидат юридических наук"Журнал российского права", 2008, N 5

13 Леванский В.А., Соколов Н.Я. Опыт конкретно-социологического исследования и моделирования профессиональной культуры юристов // "Lex Russica" (Научные труды МГЮА). 2006. N 2. С. 230-269.

14 Леванский В.А., Соколов Н.Я. Опыт конкретно-социологического исследования и моделирования профессиональной культуры юристов // "Lex Russica" (Научные труды МГЮА). 2006. N 2. С. 230-269.

15 Васильев, В.Л. Юридическая психология: учебник для вузов 5-е изд., перераб. и дополн./ В.Л. Васильев. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. с.120

16 Еникеев М.И. Юридическая психология. - СПб.: Питер, 2014. с.98

17 Казаков, В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология: учебник для студентов вузов / В.Г. Казаков. - М.: Высшая школа, 2005. с 133

18 Гоноболин, Ф.Н. Психология: учебник для студентов высших учебных заведений / Ф.Н. Гоноболин. - М.: Просвещение, 2014. с. 145

19 Баранов, П.П. Курбатов В.И. Юридическая психология: учебник для высших учебных заведений / П.П. Баранов. - М.: Просвещение, 2005. с. 56.

20 Шиханцов, Г.Г. Юридическая психология: учебник для высших учебных заведений / Г.Г. Шиханцов. - М.: НОРМА-ИНФРА-М, 2007. с.128

21 Еникеев, М.И. Юридическая психология: учебник для вузов / М.И. Еникеев. - М.: Издательство Норма - М, 2006. - 512 с.

22 Юридическая психология / Под ред. Т.Н. Курбатовой. - СПб.: Питер, 2011. с.233

23 Юридическая психология / Под ред. Т.Н. Курбатовой. - СПб.: Питер, 2011.с.169

24 Еникеев М.И. Юридическая психология. - СПб.: Питер, 2014. с.138

---------------

------------------------------------------------------------

---------------

------------------------------------------------------------

2

Показать полностью… https://vk.com/doc1665075_395236046
606 Кб, 28 мая 2015 в 23:13 - Россия, Москва, МПСУ (бывш. МПСИ), 2015 г., doc
Рекомендуемые документы в приложении