Всё для Учёбы — студенческий файлообменник
1 монета
doc

Студенческий документ № 091280 из МЭГУ

ІV СЕМЕСТР

МОДУЛЬ 3

Лекция № 2 (27)

Тема: "Характер"

План

1. Общее понятие о характере и его определение.

2. Структура характера.

3. Типология характера.

4. Личность и характер.

5. Формирование характера.

1. Общее понятие о характере и его определение.

Психологии понятие характер (от греч. сharacter - "печать", "чеканка"), означает совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения.

Когда определяют характер человека, то говорят не о том, что такой-то человек проявил смелость, правдивость, откровенность, а что это человек смелый, правдивый, откровенный, т.е. названные качества - свойства данного человека, черты его характера, которые могут проявиться при соответствующих обстоятельствах. Знание характера человека позволяет со значительной долей вероятности предвидеть и тем самым корректировать ожидаемые действия и поступки. О человеке с характером не редко говорят: "Он должен был поступить именно так, он не мог поступить иначе - такой уж у него характер".

Однако характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые. Если человек, к примеру, недостаточно вежлив в стрессовой ситуации, то это еще не означает, что грубость и несдержанность - свойство его характера. Порой, даже очень веселые люди могут испытывать чувство грусти, но от этого они не станут нытиками и пессимистами.

Выступая как прижизненное образование человека, характер определяется и формируется в течение всей жизни человека. Образ жизни включает в себя образ мыслей, чувств, побуждений, действий в их единстве. Поэтому по мере того, как формируется определенный образ жизни человека, формируется и сам человек. Большую роль здесь играют общественные условия и конкретные жизненные обстоятельства, в которых проходит жизненный путь человека, на основе его природных свойств и в результате его деяний и поступков. Однако непосредственно формирование характера происходит в различных по уровню развития группах (семья, дружеская компания, класс, спортивная команда, трудовой коллектив и пр.). В зависимости от того, какая группа является для личности референтной и какие ценности поддерживает и культивирует в своей среде, соответствующие черты характера будут развиваться у ее членов. Черты характера также будут зависеть от позиции индивида в группе, от того как интегрируется в ней. В коллективе как группе высокого уровня развития создаются наиболее благоприятные возможности для становления лучших черт характера. Этот процесс взаимный, и благодаря развитию личности, развивается и сам коллектив.

Содержание характера, отражающее общественные воздействия, влияния, составляет жизненную направленность личности, т.е. ее материальные и духовные потребности, интересы, убеждения, идеалы и т.д. Направленность личности определяет цели, жизненный план человека, степень его жизненной активности. Характер человека предполагает наличие чего-то значимого для него в мире, в жизни, что-то, от чего зависят мотивы его поступков, цели его действий, задачи, которые он себе ставит.

Решающим для понимания характера является взаимоотношение между общественно и личностно значимым для человека. В каждом обществе имеются свои важнейшие и существенные задачи. Именно на них формируется и проверяется характер людей. Поэтому понятие "характер" относится в большей степени к отношению этих объективно существующих задач. Поэтому характер - это не просто любое проявление твердости, упорства и т.п. (формальное упорство может быть просто упрямством), а направленность на общественно значимую деятельность. Именно направленность личности лежит в основе единства, цельности, силы характера. Обладание целями жизни - главное условие образования характера. Бесхарактерному человеку свойственно отсутствие или разбросанность целей. Однако характер и направленность личности - это не одно и то же. Добродушным и веселым может быть как порядочный, высоконравственный человек, так и человек с низкими, нечистоплотными помыслами. Направленность личности накладывает отпечаток на все поведение человека. И хотя поведение определяется не одним побуждение, а целостной системой отношений, в этой системе всегда что-то выдвигается на первый план, доминируя в ней, придавая характеру человека своеобразный колорит.

В сформировавшемся характере ведущим компонентом является система убеждения. Убежденность определяет долгосрочную направленность поведения человека, его непреклонность в достижении поставленных целей, уверенность в справедливости и важности дела, которое он выполняет. Особенности характера тесно связаны с интересами человека при том условии, что эти интересы устойчивые и глубокие. Поверхностность и неустойчивость интересов нередко сопряжены с большой подражательностью, с недостатком самостоятельности и цельности личности человека. И, наоборот, глубина и содержательность интересов свидетельствуют о целенаправленности, настойчивости личности. Сходство интересов не предполагает аналогичных особенностей характера. Так, среди рационализаторов можно обнаружить людей веселых и грустных, скромных и навязчивых, эгоистов и альтруистов.

Показательными для понимания характера могут быть также привязанности и интересы человека, связанные с его досугом. Они раскрывают новые особенности, грани характера: например, Л.Н.Толстой увлекался игрой в шахматы, И.П.Павлов - городками, Д. И. Менделеев - чтением приключенческих романов. Доминируют ли у человека духовные и материальные потребности и интересы, определяют не только помыслы и чувства личности, но и направленность его деятельности. Не менее важно и соответствие действий человека поставленным целям, так как личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает. Характер, возможно, понять только как определенное единство направленности и образа действий.

Люди со сходной направленностью могут идти совершенно разными путями к достижению целей и используя для этого свои, особенные, приемы и способы. Это несходство определяет и специфику характера личности. Черты характера, обладая определенной побуждающей силой, ярко проявляются в ситуации выбора действий или способов поведения. С такой точки зрения в качестве черты характера можно рассматривать степень выраженности у индивида мотивации достижения - его потребности в достижении успеха. В зависимости от этого для одних людей характерен выбор действий, обеспечивающих успех (проявление инициативы, соревновательной активности, стремление к риску и т.д.), в то время как для других более характерно стремление просто избегать неудач (отклонение от риска и ответственности, избегание проявления активности, инициативы и т.д.).

2. Структура характера.

Характер человеческой личности всегда многогранен. В нем могут быть выделены отдельные черты или стороны, которые, однако, не существуют изолированно, отдельно друг от друга, а являются связанными воедино, образуя более или менее цельную структуру характера.

Структура характера обнаруживается в закономерной зависимости между отдельными его чертами. Если человек труслив, есть основания предполагать, что он не будет обладать инициативностью (опасаясь неблагоприятного оборота инициированного им предложения или поступка), решительностью и самостоятельностью (принятие решения предполагает личную ответственность), самоотверженностью и щедростью (помощь другому может в чём-то ущемить его собственные интересы, что для него опасно). Вместе с тем от человека, трусливого по характеру, можно ожидать приниженности и угодливости (по отношению к сильному), конформности (не оказаться "белой вороной"), жадности (застраховать себя в материальном отношении на будущее), готовности к предательству (во всяком случае, при крайних обстоятельствах, угрожающих его безопасности), недоверчивости и осторожности ("беликовское" - по А.П.Чехову - "как бы чего не вышло") и т.д. Разумеется, не всякий человек, у которого в характере доминирует трусость, продемонстрирует структуру характера, подобную описанной выше, включая все перечисленные черты. В разных жизненных обстоятельствах она может быть существенно преобразована и даже может включать качества, казалось бы, противоположные доминирующим (к примеру, трус может быть наглым). Однако общая тенденция к проявлению именно такого комплекса качеств характера для трусливого человека будет преобладать.

Характер человека достаточно многогранен. Это видно уже в процессе деятельности: один делает все быстро, другой медленно и основательно, тщательно обдумывает, действуя наверняка, а третий сразу же хватается за работу, не подумав, и только через какой-то период времени, не решив проблему с наскока, осматривается и координирует свои действий с учетом обстоятельств. Эти особенности, выделяемые в поведении человека, называют чертами, или сторонами, характера. Любая черта есть некоторый устойчивый стереотип поведения.

Однако черты характера не могут быть вырваны из типичных ситуаций, в которых они проявляются, и, как было отмечено выше, в некоторых ситуациях даже вежливый человек может быть грубым. Поэтому любая черта характера - это устойчивая форма поведения в связи с конкретными, типичными для данного вида поведения ситуациями.

По мнению Ю.М.Орлова, наряду с ситуациями, в которых обнаруживается определенная черта человека, ее существенной характеристикой является вероятность того, что данный вид поведения в данной ситуации состоится. О какой-либо черте можно говорить как об устойчивой характеристике человека, если вероятность ее проявления в определенной ситуации достаточно велика. Однако вероятность означает, что эта черта проявляется не всегда, в противном случае речь шла бы просто о механическом поведении. Такое понимание черт характера очень напоминает проявление привычки человека: в определенных условиях действовать определенным образом. Такая черта, как альтруизм, может проявляться в привычке оказывать помощь всем, кто в ней нуждается. Привычка не всегда может перейти в черту характера, это лишь предрасположенность к действию соответствующим образом. Черта характера включает в себя определенный способ мышления, понимания. В совершение характерного поступка включены волевые механизмы, задействованы чувства. Привычка не включает в себя эти компоненты. В то же время, обусловливая поведение человека, черта характера в поведении и формируется. Чтобы стать альтруистом, надо постоянно оказывать людям помощь, хотя первый альтруистический поступок мог быть вызван случайным порывом.

Среди черт характера некоторые выступают как основные, ведущие, задающие общую направленность развитию всего комплекса его проявлений. Наряду с ними существуют второстепенные черты, которые в одних случаях определяются основными, а в других могут и не гармонировать с ними. В жизни встречаются более цельные характеры и более противоречивые. Существование цельных характеров обуславливает возможность среди громадного разнообразия характеров выделять определённые их типы, наделённые общими чертами.

Черты характера не могут быть отождествлены с убеждениями, взглядами на жизнь и другими особенностями направленности личности. Один добродушный и весёлый человек может быть высоконравственным и порядочным, а другой - тоже добродушный и весёлый - но при этом не брезгающий никакими, в том числе и нечистоплотными, поступками для достижения своих целей.

Черты характера и отношения личности, проявляясь в действиях и поступках, в том, в какой мере активно субъект включается в совместную деятельность, характер оказывается зависимым как от содержания деятельности, так и от успешного или неуспешного преодоления трудностей, от далёких или ближайших перспектив в достижении основных жизненных целей.

При этом характер зависит от того, как относится человек (на основе уже ранее сложившихся его особенностей) к своим неудачам и удачам, к общественному мнению и ряду других обстоятельств. Так, люди, обучающиеся в том же классе школы или работающие на равном положении в той же бригаде, приобретают разные черты характера в зависимости от того, справляются ли они с делом. Одних успех окрыляет и побуждает работать или учиться ещё лучше, другие склонны "почивать на лаврах"; одних неудача угнетает, в других пробуждает "боевой дух".

Таким образом, важнейший момент в формировании характера - то, как человек относится к окружающей среде к самому себе и к другому. Эти отношения являются вместе с тем основанием для классификации важнейших черт характера.

Характер человека проявляется, во-первых, в том, как он относится к другим людям: родным и близким, товарищам по работе и учёбе, знакомым и мало знакомым и т.п. Устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиальность и беспринципность, общительность и замкнутость, правдивость и лживость, тактичность и грубость обнаруживают отношение человека к другим людям.

Во-вторых, показательно для характера отношение человека к себе: самолюбие и чувство собственного достоинства или приниженность и неуверенность в своих силах. У одних людей на первый план выступают себялюбие и эгоцентризм (помещение себя в центр всех событий), у других - самоотверженность в борьбе за общее дело.

В-третьих, характер обнаруживается в отношении человека к делу. Так, к числу наиболее ценных черт характера относятся добросовестность и исполнительность, серьёзность, энтузиазм, ответственность за порученное дело и озабоченность его результатами.

В-четвертых, характер проявляется в отношении человека к вещам: не только отношение вообще к собственности, но и аккуратное или небрежное обращение со своими вещами, с одеждой, обувью, книгами, учебными пособиями окружающей природой и т.д.

Деятельность человека, его поведение прежде всего определяются теми целями, которые он ставит перед собой, и основной детерминантой его поведения и деятельности всегда остается направленность его личности - совокупность его интересов, идеалов и убеждений. Однако два человека, у которых в направленности личности обнаруживается много общего и цели которых совпадают, могут существенно различаться по используемым ими способам достижения этих целей. За этими различиями стоят особенности характера личности. В характере человека как бы заложена программа типичного его поведения в типичных обстоятельствах. "Зная характер Т., - говорит педагог о своем ученике, - я уверен, что он не сдержится, наговорит много лишнего, возможно, будет груб, несправедлив, а потом будет жалеть о случившемся, дня три ходить в покаянном настроении и в конце концов сделает все возможное, чтобы загладить свою вину". Черты характера, таким образом, обладают определенной побуждающей, мотивирующей силой, которая в наибольшей степени обнаруживает себя в стрессовых ситуациях при необходимости осуществлять выбор действий, преодолевать значительные трудности.

Решительный по своему характеру человек переходит от побуждений к действиям зачастую без сколько-нибудь длительной борьбы мотивов. Тактичность как черта характера индивида способствует проявлению осторожности в высказываниях, которая предполагает учет целого ряда обстоятельств и проблем, существенных для людей, с которыми он общается.

Так, в качестве черты характера может рассматриваться степень выраженности у индивида мотивации достижения - его потребности в обязательном достижении успеха в любой деятельности, какой бы он ни был занят, особенно в условиях соревнования с другими людьми. Мотивация достижения как черта индивидуальности формируется прижизненно вследствие систематических и личностно значимых поощрений человека за успехи и наказаний за неудачи.

3. Типологии характера.

Попытки исследовать характер предпринимались еще в незапамятные времена. Было сформировано самостоятельное учение о характере - характерология, которое имеет длительную историю своего развития. Важнейшими проблемами этого учения на протяжении веков были выявление типов характера и их определение по внешним проявлениям с целью прогнозирования поведения человека в различных ситуациях.

Типология характеров, как правило, строится на существовании определенных типических черт. Типическими называются черты и проявления характера, которые являются общими и показательными для некоторой группы людей. Соответственно под типом характера следует понимать выражение в индивидуальном характере черт, общих для некоторой группы людей.

Следует также отметить, что все типологии человеческих характеров, как правило, исходят из ряда общих идей.

1. Характер человека формируется в онтогенезе относительно рано и на протяжении остальной жизни проявляет себя как более или менее устойчивое личностное образование.

2. Сочетания личностных черт, которые входят в характер человека, не являются случайными.

3. Большая часть людей в соответствии со своими основными чертами характера может быть разделена на типовые группы.

Необходимо отметить, что попытки создания типологий характера не всегда основывались на научных методах.

Одной из наиболее древних попыток прогнозирования поведения человека является объяснение его характера датой рождения. Разнообразные способы предсказания судьбы и характера человека получили название - гороскопов. Практически, все гороскопы составляются одинаково: общепринятый временной период разбивается на определенные интервалы, каждому из которых присваивается определенный знак, символ. Описание характера человека дается через призму различных свойств этого символа. Однако характеры людей, родившихся в одно и то же время, по разным гороскопам оказываются различными. Так, например, в соответствии с гороскопом друидов, проводящих связь человеческих характеров с деревьями, человек, родившийся в интервале с 22 декабря по 1 января, является яблоней. Согласно гороскопу яблоня редко бывает высокой, много в ней симпатичного, много обаяния, сердечности. Внушает мысль о любви, даже когда сама о ней и не думает. По астрологическим знакам Зодиака человек, родившийся в период с 22 декабря по 20 января - Козерог. По данному гороскопу это предполагает упрямый характер, наиболее стойкий, выносливый, скрытый, тайно самолюбивый. Живет реальной действительностью, преодолевая неприятности и препятствия. Восточные гороскопы устанавливают 12-годичные циклы, каждый из которых проходит под знаком какого-нибудь животного. Человек, рожденный в определенном году, получает ряд врожденных свойств, в соответствии с которыми и складывается его характер. Однако сравнение характеристик аналогичных животных в японском или, скажем, китайском гороскопах также существенно различается.

Не менее популярны попытки связать характер человека с его именем. В последнее время эта ветвь характерологии получила новый импульс развития. Теоретики данного направления считают, что определяющее влияние имени человека на его характер вызвано следующими факторами. С одной стороны, максимальная скорость роста мышечной ткани у ребенка наблюдается в первые месяцы жизни, с другой - в это же время самой гаммой звуков, которую наблюдает ребенок, является его собственное имя. Младенец не подражает услышанным звукам, а подражает озвученной мимике. В результате у ребенка рефлекторно возбуждаются нервные импульсы именно в тех группах мышц - мимических, артикуляционных и дыхательных, которые участвуют в произнесение имени. Обмен веществ в мышцах, где возникает импульс, ускоряется на фоне и без того стремительного роста. В конце концов эти маленькие, но заметные в своем влиянии на строение мышц лица мимические мышцы окажутся акцентировано развитыми. Именно поэтому люди с одинаковыми именами похожи друг на друга. Подобным образом формируется и характер.

Значительное влияние на развитие характерологии оказала физиогномика - учение о связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности, благодаря чему по внешним признакам могут быть установлены психологические характеристики этого типа. Уже Аристотель и Платон предлагали определять характер человека, отыскивая в его внешности черты сходства с каким-нибудь животным, а затем отождествляли его характер, как в восточном гороскопе, с характером этого животного. Так, по Аристотелю, толстый, как у быка, нос означал лень, широкий нос с большими ноздрями, как у свиньи, - глупость, нос, как у льва, - важность, волосы тонкие, как шерсть у коз, овец и зайцев, робость, волосы жесткие, как у львов и кабанов, - храбрость.

Наиболее известной стала физиогномическая система Иоганна Каспера Лафатера, считавшего основным путем познания человеческого характера изучение строения головы, конфигурации черепа, мимики и т.д. Так, о гениальности Гете, по мнению Лафатера, в наибольшей степени свидетельствует его нос, который "знаменует продуктивность, вкус и любовь - словом поэзию".

При определении характера человека физиономисты использовали в качестве определяющих самые различные признаки. Так, помимо носа, внимание уделялось рту человека. А. Делестр отмечал, что степень сжимания губ прямо пропорциональна твердости характера; расслабленные губы - признак обладания "женскими" чертами характера (мягкость, любезность) , и чем больше - тем выраженнее (у глупого человека, например, рот вообще открыт). Это объяснялось тем, что даже когда человек смеется, на его лице рефлекторно возникает определенная маска, соответствующим образом связанная с характером. Улыбка может быть самодовольной, сладкой, счастливой, светлой, холодной, насмешливой, кроткой, глупой и пр.

Характерные отношения человека проявляются не только в мимике его рта, но и речи. Характер человека раскрывается как в содержании речи,т.е. в том, о чем преимущественно говорит данный человек, так и в форме речи, в том, как он говорит. Великие писатели нередко подчеркивали характер героев своих произведений через их речь. Оклик Простаковой: "Лежит! Ах, она бестия! Лежит! Как будто благородная!..", - свидетельствует о бессердечности, грубости, жестокости "благородной" дворянки по отношению к преданной ей Еремеевне.

Однако самым важным показателем характера являлись глаза человека. Еще древние говорили: "Глаза - это зеркало души". Аристотель указывал, что большие добродушные, но выпуклые глаза являются признаком глупости. Л.Н.Толстой различал, например, хитрые глаза, лучистые, светлый взгляд, грустный, холодный, безжизненный. Он писал: "Есть люди, у которых одни глаза смеются, - это люди хитрые и эгоисты. Есть люди, у которых рот смеется без глаз, - это люди слабые, нерешительные, и оба эти смеха неприятны".

В настоящее время под эти чисто беллетристические факты пытаются подвести научные доказательства. Американские психологи Дж.Глайв и Э.Клери после пятилетнего изучения черт характера примерно 10 тыс. детей доказали, что дети с темными глазами обладают большей жизнью, инициативой и более неспокойным характером, нежели дети со светлыми глазами. У взрослых возможны некоторые отклонения. Авторы утверждают, что люди с темно-голубыми глазами весьма настойчивы, но имеют склонность к сентиментальности. Они легко поддаются настроению, долго помнят обиды, бывают капризны, иногда их поступки непредсказуемы. Люди с темно-серым цветом глаз - упрямы и смелы, они настойчивы и добиваются своего, несмотря на различные трудности. Бывают вспыльчивы и злопамятны. Ревнивы, большей частью однолюбы. Те, кто обладает темно-карими глазами, веселы, остроумны, вспыльчивы, но отходчивы. Они влюбчивы, но не очень постоянны. Как правило, общительны, любят юмор, легко сходятся с людьми. Нередко поступают опрометчиво, после чего мучаются раскаяниями. Обладатели светло-карих глаз застенчивы, склонны к уединению, мечтательны, тяжело переносят нанесенную им обиду. Трудолюбивы, старательны, на них можно положиться - они не подведут. Синие глаза свидетельствуют о романтических наклонностях, но в то же время и об эгоизме и самомнении. Синеглазые легко поддаются порывам, но быстро остывают. Их несомненно положительная черта - правдивость. Что же касается людей с зелеными и серо-зелеными глазами, то, как уверяют Дж.Глайв и Э.Клери, в большинстве случаев они имеют сильную волю, решительны и неукоснительно идут к своей цели. Они отличаются постоянством. Бывают жесткими и несговорчивыми.

В качестве отдельного направления характерологии можно выделить определение индивидуальных особенностей человека по его позе, положению тела. По мнению некоторых психологов, наиболее ярко характер раскрывается в позе человека: как он стоит, как идет, как сидит и даже в какой позе засыпает. В обыденном сознании сложилось, например, мнение, что люди высокомерные чаще наклоняют корпус назад, выпячивают грудь, отбрасывая голову назад. Подхалим весь наклоняется вперед, взгляд заискивающий, хотя в уголках глаз едва заметный хитрый смех, на лице широкая, подобострастная улыбка.

А вот, как характеризуют женщин по позе, в которой они сидят на стуле, современные характерологии. Если женщина предпочитает сидеть на краешке стула, сжав колени, то она очень активна, жизнерадостна, непоседлива. Постоянно хватается за все, не доделывая начатое до конца. Слишком нетерпеливы, но зато вовлекают в любое начинание даже тех, кому та или иная работа не по душе. Весь день у них проходит в хлопотах, но конца им не видать и в последующие дни. Положение крест-накрест в области колен, ноги выдвинутые вперед, и лежащие на коленях руки - тип эгоистичных, самодовольных, самовлюбленных женщин. Она любой ценой старается привлечь к себе внимание и стремится показать себя умнее других во всех вопросах. Если это ей не удается, она становится агрессивной или же уединяется в темном уголке. Чересчур любопытна. Вытянутые вперед ноги, одна чуть впереди другой, "говорят" о неустойчивом, неуживчивом характере. Эти женщины считают, что они знают все, и лишь в исключительных случаях признают свои ошибки. Их упорство убедить собеседника в собственной правоте быстро надоедает. Вопреки этому аргументы их нередко неотразимы, и во многих вопросах логика на их стороне.

Не менее знаменитую и богатую историю, чем физиогномическое направление в характерологии, имеет хиромантия. Хиромантия (от греч. cheir - "рука" и manteia - "гадание", "пророчество") - система предсказания черт характера человека и его судьбы по кожному рельефу ладоней. Хиромантия известна с глубокой древности, но наибольший расцвет приходится на XVI-XVIII вв., когда во многих университетах стран Европы существовали кафедры хиромантии. В своих истоках хиромантия тесно связана с астрологией, поскольку главными признаками руки, которые принимаются во внимание, являются "7 холмов" на ладони, называемые именами Солнца и планет: Венеры, Юпитера, Сатурна, Меркурия, Марса и Луны.

До последнего времени научная психология неизменно отвергала хиромантию, однако изучение эмбрионального развития пальцевых узоров в связи с наследственностью дало толчок к возникновению новой отрасли знания - дерматоглифики. Было, в частности, показано, что формирование рисунка ладоней каждого человека, как и развитие мозга, происходит за 3-4 месяце внутриутробного развития и обусловлено одним и тем же влиянием генного набора родителей или хромосомными отклонениями плода. Поэтому хиромантию следует рассматривать скорее как анатомическую или физиологическую особенность организма, и она может быть поставлена в один ряд с конституциональным направлением характерологии, ярким представителем которого был Э.Кречмер. Кречмер рассматривал характер в связи со строением тела как психическую конституцию человека, соответствующую его телесной конституции, и объяснял характер, в конечном счете, врожденными, прежде всего эндокринными факторами.

Однако в настоящее время ни антропология, ни анатомия, ни психология не располагают никакими сколько-нибудь достоверными данными о том, что характер человека зависит от строения тела, конфигурации лица, цвета глаз и т.д. Следует ли из этого, что определение характера человека на основании изучения его внешности невозможно? Вероятно, есть смысл вспомнить высказывание Чарльза Дарвина о том, что для физиогномиста существенно знать, что "...каждый индивидуум сокращает преимущественно только определенные мускулы лица, следуя своим личным склонностям. Эти мускулы могут быть сильнее развиты, и поэтому линии и морщины лица, образуемые их обычным сокращением, могут сделаться более глубокими и видимыми". Связь между внешностью человека и складом его характера отчетливо прослеживается как в литературных произведениях, так и в изображении великих мастеров портрета. Однако научная психология исходит из положения, что зависимость между привычным выражением лица человека и складом его характера не является однозначной. То или иное выражение лица, складки, морщины могут иметь самые различные причины возникновения. И здесь нельзя не согласиться с А.В.Петровским, что причиной слегка приоткрытого рта может быть не только глупость человека, но и глухота, и больная носоглотка, и напряженное внимание.

Наиболее яркое, отчетливое представление о характере человека можно получить, зная специфику его поступков, поведения, деятельности. Движения и действия, выполнение которых становится в определенных условиях потребностью, как известно, называются привычками. Здесь уместно вспомнить восточную поговорку: "Посей поступок - пожнешь привычку, посей привычку - пожнешь характер, посей характер - пожнешь судьбу". Акцент в ней делается на привычных действиях человека, которые, повторяясь, становятся чертами характера, составляя его существо, влияя на положение человека в общественной жизни и на отношение к нему со стороны других людей. На это же указывали Андре и Гастон Дюрвили, по мнению которых, выражение - это жест, закрепленный долгим повторением. Идея и внешний ее образ тесно связаны между собой. Именно поэтому движения музыкантов красивые, гармоничные, а люди слабоумные обычно неловки в своих движениях. Боязливые же люди, как считают Дюрвили, выдают себе нестройными жестами. Это вызвано "безрассудными страхами, которые носятся вихрем в их умах. Так же беспорядочно жестикулируют их брови, лоб, губы, руки, ноги. Если они захотят сказать что-нибудь, то не могут из-за заикания. Для них характерно сломать стул, сесть на чью-нибудь шляпу, пролить чай и пр.".

В этом отношении более ценным в диагностическом отношении по сравнению, скажем, с физиогномикой можно считать графологию - науку, которая рассматривает почерк как разновидность выразительных движений, отражающих психологические свойства пишущего. Графологические сведения, накапливаемые веками, устанавливали связь между двумя рядами фактов - особенностями почерка и характером. Некоторые связи были довольно очевидны: "Чудак (оригинал) пишет своеобразно, поэтому его легко и узнать". Другие не столь ясны: "Сильный наклон выражает большую впечатлительность".

В те времена, когда письмо было профессиональным искусством - каллиграфией, казалась очевидным связь письма не только с техникой, умениями и способностями автора, но и его духовным и нравственным обликом. Каллиграфу предъявляли самые суровые требования аскетизма, ибо для чистого письма нужен был человек, наделенный громадным самоконтролем, с жесткой внутренней организацией, чтобы полностью владеть почерком, чтобы из психики в письмо не проникло ничего лишнего, ничего искажающего форму. В настоящее время не подтверждаются однозначные связи между графическими признаками письма и якобы соответствующими им чертами характера. Наиболее достоверно установлена зависимость почерка от эмоционального состояния и некоторых типологических свойств высшей нервной деятельности. Специфические особенности почерка служат для диагностики некоторых психических заболеваний. Например, почерк больных шизофренией нередко отличается вычурностью, нарочитой стилизованностью.

Еще Н.А.Бернштейн отмечал, что больше всего механику движения живого организма отличает от движения машины "избыточность степени свободы". Одно и то же действие можно совершить множеством способов, поэтому в каждом действии можно выделить то, что может быть связано с личностным смыслом этого действия. Благодаря этому писатели могут очень точно передавать характер своего героя. Так, например, М.ЮЛермонтов в повести "Герой нашего времени" писал: "Его походка была небрежна, ленива, но я заметил, что он не размахивал руками, - верный признак некоторой скрытности".

Наиболее объективные и неопровержимые данные о характере человека дают не его паспортные данные, не черты внешнего облика, не его непроизвольные действия, а сознательное поведение.

В индивидуальном характере отражаются многообразные типические черты: национальные, профессиональные, возрастные. Так, люди одной национальности находятся в сложившихся на протяжении многих поколений условиях жизни, испытывают на себе специфические особенности национального быта; развиваются под влиянием сложившейся национальной структуры, языка. Поэтому люди одной национальности по образу жизни, по привычкам, правам, характеру отличаются от людей другой. Эти типические черты нередко фиксируются обыденным сознанием в различных установках и стереотипах. У большинства людей есть сформировавшийся образ представителя той или иной страны: американца, шотландца, итальянца, китайца и т.д. Своеобразно преломляясь, в национальных особенностях проявляются типические черты, присущие дошкольникам, подросткам, пожилым людям и т.д. Нетрудно описать типичный характер учителя, врача, военного, в то же время каждый типический характер имеет свои индивидуальные черты. Так, в литературе существует много образов скупцов, т.е. людей, в сознании которых резко выражена страсть к накопительству (Плюшкин, Гобсек, Скупой рыцарь и т.д.), но каждый из них - индивидуальность.

Несмотря на устойчивость, тип характера обладает определенной пластичностью. Под влиянием жизненных обстоятельств воспитания, требований общества тип характера изменяется и развивается. Достаточно проследить динамику развития характера человека, посвятившего себя педагогической специальности. Последовательно проходя этапы профессионального роста: студент на педагогической практике, учитель - молодой специалист, опытный педагог и, возможно, завуч или директор школы, он теряет какие-то черты характера предыдущего и приобретает новые, свойственные следующей возрастной или профессиональной группе.

В целом не может быть абсолютной или универсальной классификации характеров, деления их на типы. Основания для типизации, как правило вводятся исследователем или заинтересованным лицом для того, чтобы в соответствии с имеющейся задачей раздеть людей на группы по преобладающим качествам. Так сходные характеры могут наблюдаться у людей имеющих доминирующие волевые или эмоциональные качества. Соответственно делят характеры на типы: волевой (активный, целеустремленный, деятельный); эмоциональный (действующий под влиянием порыва, переживаний) ; рассудочный (оценивающий все с точки зрения разумности).

К. Юнг предложил классифицировать характеры в зависимости от принадлежности к экстравертированному и интравертированному типу. Первый тип характеризуется обращенностью личности на окружающий мир, объекты которого подобно магниту, притягивают к себе интересы, жизненную энергию субъекта, в известном смысле ведет к принижению личностной значимости явлений его субъективного мира. Экстравертам свойственны импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность. Для интровертов характерна фиксация интересов личности на явлениях собственного внутреннего мира, которым она придает высшую ценность, необщительность, замкнутость, склонность к самоанализу, затрудненная адаптация. Возможна также классификация на комфорный и самостоятельный; доминирующий и подчиняющийся; нормативный и анархический и прочие типы.

Помимо того, что число черт характера чрезвычайно велико (так в словаре русского языка С.И.Ожегова их около 1500), каждая из черт имеет разную количественную степень выраженности. Каждый человек честен, откровенен, весел, самолюбив, щедр и т.д., но мера честности, откровенности, веселости, самолюбия, щедрости у каждого своя. Так, например, даже когда говорят о щедрости человека, за этим могут стоять в самом простом варианте следующие градации: не очень щедрый; щедрый, но не очень; щедрый и очень щедрый и т.д. Количественное развитие той или иной черты характера может достичь своего предела, границы, которая еще считается нормальным, приемлемым в обществе поведением.

Чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, называют акцентуацией характера. Практическая акцентуация - это предельная величина, крайний вариант проявления нормы. Акцентуации характера свойственна повышенная уязвимость лишь к определенного рода психотравматическим воздействиям, адресованным к так называемому "месту наименьшего сопротивления" данного типа характера при сохранении устойчивости к другим. Это слабое звено в характере человека проявляется только в ситуациях, предъявляющих повышенные требования к функционированию именно этого звена, во всех других ситуациях, не затрагивающих уязвимых точек характера, индивид ведет себя без срывов не доставляя неприятностей ни окружающим, ни себе.

В зависимости от степени выраженности различают явные и скрытые (латентные) акцентуации характера. Явные, или выраженные, акцентуации относят к крайней границе нормы и отличаются постоянными чертами определенного типа характера. Скрытая акцентуация представляет собой обычный вариант нормы, выраженный слабо или не выраженный совсем. Такие акцентуации могут проявляться неожиданно под влиянием ситуаций и травм, предъявляющих требования к месту наименьшего сопротивления, в то время как психогенные факторы иного рода, даже тяжелые, не только не вызывают психических расстройств, но могут даже не выявить типа характера. Оба типа акцентуации могут переходить друг в друга под влиянием различных факторов, среди которых важную роль играют особенности семейного воспитания, социального окружения, профессиональной деятельности и т.д.

Понятие "акцентуации" было введено в психологию К. Леонгардом. Его концепция "акцентуированных личностей" основывалась па предположении о наличии основных и дополнительных черт личности. Основных черт значительно меньше, но они являются стержнем личности, определяют ее развитие, адаптацию и психическое здоровье. При значительной выраженности основных черт они накладывают отпечаток на личность в целом, и при неблагоприятных обстоятельствах они могут разрушить всю структуру личности.

По мнению Леонгарда, акцентуации личности, прежде всего, проявляются в общении с другими людьми. Поэтому, оценивая стили общения, можно выделить определенные типы акцентуаций. В классификацию, предложенную Леонгардом, входят следующие типы:

1. Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Такой человек часто спонтанно отклоняется от первоначальной темы разговора. У него возникают эпизодические конфликты с окружающими людьми из-за недостаточно серьезного отношения к своим служебным и семейным обязанностям. Люди подобного типа нередко сами бывают инициаторами конфликтов, но огорчаются, если окружающие делают им замечания по этому поводу. Из положительных черт, привлекательных для партнеров по общению, людей данного типа характеризуют энергичность, жажда деятельности, оптимизм, инициативность. Вместе с тем они обладают и некоторыми отталкивающими чертами: легкомыслием, склонностью к аморальным поступкам, повышенной раздражительностью, прожектерством, недостаточно серьезным отношением к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.

2. Дистимиый тип. Его характеризует низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение. Такие люди являются обычно домоседами, тяготятся шумным обществом, редко вступают в конфликты с окружающими, ведут замкнутый образ жизни. Они высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиняться. Они располагают следующими чертами личности, привлекательными для партнеров по общению: серьезностью, добросовестностью, обостренным чувством справедливости. Есть у них и отталкивающие черты. Это пассивность, замедленность мышления, неповоротливость, индивидуализм.

3. Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые периодические смены настроения, в результате чего так же часто меняется манера общения с окружающими людьми. В период повышенного настроения такие люди являются общительными, а в период подавленного - замкнутыми. Во время душевного подъема они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией характера, а в период спада - как люди с дистимной акцентуацией.

4. Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций. Нередко такие люди занудливы и угрюмы, склонны к хамству и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной, провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, властны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди данного типа часто добросовестные, аккуратные, любят животных и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального возбуждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, плохо контролируют свое поведение.

5. Застревающий тип. Его характеризует умеренная общительность, занудли-вость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. В конфликтах такой человек обычно выступает инициатором, активной стороной. Он стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, предъявляет повышенные требования к себе; особо чувствителен к социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен, мстителен; иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет непомерные требования к близким и к подчиненным на работе.

6. Педантичный тип. Человек с акцентуацией такого типа редко вступает в конфликты, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе он ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Вместе с тем он с охотой уступает лидерство другим людям. Иногда он изводит домашних чрезмерными претензиями за аккуратность. Его привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, а отталкивающие и способствующие возникновению конфликтов - формализм, занудливость, брюзжание.

7. Тревожный тип. Людям с акцентуацией данного типа свойственны: низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях ищут поддержки и опоры. Нередко располагают следующими привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности также нередко служат "козлами отпущения", мишенями для шуток.

8. Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают "с полуслова". Редко сами вступают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в себе, не "выплескивая" наружу. Привлекательные черты: доброта, сострадательность, обостренное чувство долга, исполнительность. Отталкивающие черты: чрезмерная чувствительность, слезливость.

9. Демонстративный тип. Этот тип акцентуации характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. Такой человек демонстрирует высокую приспособляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Люди с акцентуацией такого типа раздражают окружающих самоуверенностью и высокими притязаниями, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом активно защищаются. Они обладают следующими чертами, привлекательными для партнеров по общению: обходительностью, артистичностью, способностью увлечь других, неординарностью мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

10. Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Вместе с тем лица данной типологической группы привязаны и внимательны к друзьям и близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Отталкивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

11. Экстравертированный тип. Такие люди отличаются высокой контактностью, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации, редко вступают в конфликты с окружающими и обычно играют в них пассивную роль. В общении с друзьями, на работе и в семье они часто уступают лидерство другим, предпочитают подчиняться и находиться в тени. Они располагают такими привлекательными чертами, как готовность внимательно выслушать другого, сделать то, о чем просят, исполнительность. Отталкивающие особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность поступков, страсть к развлечениям, к участию в распространении сплетен и слухов.

12. Интровертированный тип. Его, в отличие от предыдущего, характеризует очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию. Такие люди любят одиночество; вступают в конфликты с окружающими только при попытках бесцеремонного вмешательства в их личную жизнь. Они часто представляют собой эмоционально холодных идеалистов, относительно слабо привязанных к людям. Обладают такими привлекательными чертами, как сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность. Есть у них и отталкивающие черты. Это - упрямство, ригидность мышления, упорное отстаивание своих идей. Такие люди на все имеют свою точку зрения, которая может оказаться ошибочной, резко отличаться от мнения других людей, и тем не менее они продолжают ее отстаивать, несмотря ни на что.

Позднее классификацию характеров на основе описания акцентуаций предложил А. Е. Личко. Эта классификация построена на основе наблюдений за подростками.

Поскольку акцентуации характера граничат с соответствующими видами психопатических расстройств, их типология базируется на детально разработанной классификации подобных расстройств в психиатрии, отражая, тем не менее и свойство характера психически здорового человека, в связи с тем, что большинство акцентуаций характера оформляется к подростковому возрасту и нередко наиболее ярко проявляется и именно в нем, целесообразно рассмотреть классификацию акцентуацией на примере подростков.

1. Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события они всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников, при хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми, родителями, педагогами у них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки гипертимного типа зачастую переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

2. Циклоидный тип. Он характеризуется повышенной раздражительностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа предпочитают находиться дома одни вместо того, чтобы где-то быть со своими сверстниками. Они тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого до подавленного (отсюда название данного типа) с периодами примерно в две-три недели.

3. Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении, причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожиданного изменения настроения могут быть самые ничтожные, например, кем-то случайно оброненное обидное слово, чей-то неприветливый взгляд. Все они "способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серьезных неприятностей и неудач". От сиюминутного настроения этих подростков зависит многое в их психологии и поведении. Соответственно этому настроению настоящее и будущее для них может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Такие подростки, когда они находятся в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержке со стороны тех, кто мог бы их настроение поправить, способен их отвлечь, приободрить и развлечь.

4. Астено-невротический тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной задачи. Склонность к ипохондрии является особо типичной чертой.

5. Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слишком азартных, подвижных, озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних людях и поэтому часто производят впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также "комплекс неполноценности". Вместе с тем у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и окружающим людям. Недостатки в своих способностях они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным усердием. Эти подростки разборчивы в нахождении для себя друзей и приятелей, обнаруживают большую привязанность в дружбе, обожают друзей, которые старше их по возрасту.

6. Психастенический тип. Эти подростки характеризуются ранним интеллектуальным развитием, склонностью к размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше сильны на словах, чем в деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безаппеляционность суждений - со скоропалительными действиями, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.

7. Шизоидный тип. Его наиболее существенной чертой является замкнутость, Эти подростки не очень тянутся к сверстникам, предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. "Душевное одиночество даже не тяготит шизоидного подростка, который живет в своем мире, своими необычными для детей этого возраста интересами". Такие подростки нередко демонстрируют внешнее безразличие к другим людям, отсутствие к ним интереса. Они плохо понимают состояния других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, особыми увлечениями. Во внешнем проявлении своих чувств они достаточно сдержаны, не всегда понятны окружающим, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.

8. Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. " Такие дети, - любят мучить животных, избивать и дразнить младших и слабых, издеваться над беспомощными и неспособными дать отпор. В детской компании они претендуют не просто на лидерство, а на роль властелина. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террористические порядки, причем их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, "умеют угодить начальству, добиться определенных преимуществ, завладеть... постами, дающими в руки... власть, установить диктат над другим".

9. Истероидный тип. Главная черта этого типа - эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе. У подростков данного типа выражена склонность к театральности, позерству, рисовке. Такие дети с трудом выносят, когда в их присутствии хвалят их товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. "Желание привлекать к себе взоры, слушать восторги и похвалы становиться для них насущной потребностью". Для таких подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников, и чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными выступить как настоящие лидеры и организаторы дела, завоевать себе неформальный авторитет, они часто и быстро терпят фиаско.

10. Неустойчивый тип. Его иногда неверно характеризуют как слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональные интересы, они почти не думают о своем будущем.

11. Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное, некритическое, а часто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо - "быть, как все". Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдет оправдание своему поступку, причем нередко не одно.

Чтобы лучше разобраться в сущности, отмеченных акцентуаций, можно рассмотреть их литературные аналоги. Так, у Гавроша из романа "Отверженные" В.Гюго гипертимический тип; у Сони Мармеладовой из романа "Преступление и наказание" Ф.М.Достоевского - эмотивный; у шекспировского Отелло - застревающий; у Миледи из романа "Три мушкетера" А.Дюма и мольеровского Тартюфа - истероидный; у Дмитрия Карамазова - резко выраженный возбудимый (близкий к психопатии); у шекспировских Ромео и Джульетты - экзальтированный; у Санчо-Пансо из "Дон Кихота" Сервантеса - экстравертированный. В отличие от "чистых" типов, значительно чаще встречаются смешанные формы акцентуаций как результат одновременного развития нескольких типических черт или как напластование новых черт характера на его сложившуюся структуру.

Как правило, при правильной воспитательной работе акцентуации характера со временем сглаживаются, компенсируются. Но при сложных психогенных ситуациях, длительно воздействующих на "слабое звено" характера, акцентуации могут не только стать почвой для острых аффективных реакций, но и явиться условием развития психопатии. Акцентуация характера при воздействии неблагоприятных условий может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатии.

Существуют и другие классификации типов характера. Например, широко известна типология характера, построенная на основе отношения человека к жизни, обществу и нравственным ценностям. Ее автор - Э. Фромм, который назвал данную классификацию социальной типологией характеров. "Социальный характер, - пишет Фромм, - содержит... выборку черт, существенное ядро структуры характера большинства членов группы, которое сложилось в результате основного опыта и способа жизни, общего для этой группы". По мнению автора этой концепции, социальный характер определяет мышление, эмоции и действия индивидов. Различные классы и группы людей, существующие в обществе, обладают своим социальным характером. На его основе развиваются и приобретают силу определенные социальные, национальные и культурные идеи. Однако эти идеи сами по себе пассивны и могут стать реальными силами лишь тогда, когда отвечают особым человеческим потребностям.

Обобщив данные наблюдений за поведением различных людей и соотнеся их с практикой работы в клинике, Э.Фромм вывел следующие основные типы социальных характеров.

1. "Мазохист-садиста. Это тип человека, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины наблюдаемых социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях. Стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется ему причиной неудачи. Если речь идет о нем самом, то его агрессивные действия направляются на себя; если в качестве причины выступают другие люди, то они становятся жертвами его агрессивности.

Такой человек много занимается самообразованием, самосовершенствованием, "переделкой" людей "в лучшую сторону". Своими настойчивыми действиями, непомерными требованиями и притязаниями он иногда доводит себя и окружающих до состояния изнеможения. Такой человек особенно опасен для окружающих, когда он получает над ними власть: он начинает их терроризировать, исходя при этом из "благих намерений".

Характеризуя таких людей как врач-психиатр, Фромм писал: "Наиболее часто проявляемые мазохистские тенденции - это чувство собственной неполноценности, беспомощности, ничтожности". Люди-мазохисты проявляют тенденции принижать и ослаблять себя, упиваются самокритикой и самобичеванием, возводят на себя немыслимые напрасные обвинения, во всем и прежде всего стараются взять вину на себя, даже если они ни при чем.

По мнению Фромма, у людей этого типа наряду с мазохистскими склонностями почти всегда присутствуют и садистские тенденции. Они проявляются в стремлении ставить людей в зависимость от себя, приобретать над ними полную и безграничную власть, эксплуатировать их, причинять им боль и страдание, наслаждаться тем, как они страдают. Такой тип человека был назван Фроммом авторитарной личностью. Подобные личностные свойства были присущи многим известным в истории деспотам; Фромм включил в их число Гитлера, Сталина и ряд других известных исторических лиц.

2. "Разрушитель". Характеризуется выраженной агрессивностью и активным стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию, крушение надежд у данного человека. "Разрушительность, - пишет Фромм, - это средство избавления от невыносимого чувства бессилия". К разрушительности как к средству разрешения своих жизненных проблем обычно обращаются люди, которые испытывают чувство тревоги и бессилия, ограничены в реализации своих интеллектуальных и эмоциональных возможностей. В периоды больших социальных потрясений, революций, переворотов они выступают в качестве основной силы, разрушающей старое, в том числе и культуру.

3. "Конформист-автомат". Такой индивид, столкнувшись с трудноразрешимыми социальными и личными жизненными проблемами, перестает "быть самим собой". Он беспрекословно подчиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления и способ поведения, который свойствен большинству людей в данной ситуации. У такого человека почти никогда нет ни собственного мнения, ни выраженной социальной позиции. Он фактически утрачивает собственное "Я", свою индивидуальность и привык испытывать именно те чувства, какие от него ожидаются в определенных ситуациях. Такой человек всегда готов подчиниться любой повой власти, при необходимости быстро и без проблем меняет свои убеждения, не особенно задумываясь над моральной стороной подобного поведения. Это тип сознательного или бессознательного приспособленца.

Широкое распространение получила классификация характеров в зависимости от принадлежности к экстравертированному и интровертированному типу, предложенная К.Юнгом. Как вы помните, экстраверсия-интроверсия рассматривается современной психологией как проявление темперамента. Первый тип характеризуется обращенностью личности на окружающий мир, объекты которого, подобно магниту, притягивают к себе интересы, жизненную энергию субъекта, что в известном смысле ведет к принижению личностной значимости явлений его субъективного мира. Экстравертам свойственны импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность. Для интровертов характерны фиксация интересов личности на явлениях собственного внутреннего мира, необщительность, замкнутость, склонность к самоанализу, затрудненная адаптация. Возможно также деление на конформный и самостоятельный, доминирующий и подчиняющийся, нормативный и анархический и прочие типы.

Следует отметить, что все существующие концепции типов характера обладают одним весьма существенным недостатком. Дело в том, что каждый человек индивидуален и не всегда может быть отнесен к определенному типу. Очень часто у одного и того же человека оказываются достаточно развитыми самые разные черты характера. Поэтому возникает вопрос, на который до сих пор нет удовлетворительного ответа: что делать с теми людьми, которые не вписываются в классификацию и не могут быть отнесены однозначно ни к одному из предложенных типов? Такая промежуточная группа людей составляет довольно значительную часть - до половины всех людей.

4. Личность и характер.

Необходимо подчеркнуть, что характер является одним из основных проявлений личности. Поэтому черты личности вполне могут рассматриваться как черта характера. К числу таких черт в первую очередь необходимо отнести свойства личности, которые определяют выбор целей деятельности (более или менее трудных). Здесь как определенные характерологические черты могут проявиться рациональность, расчетливость или противоположные им качества. Во вторых, в структуру характера включают черты, которые проявляются в действиях направленных на достижение поставленных целей: настойчивость, целеустремленность человека. В-третьих, в состав характера входят инструментальные черты, непосредственно связанные с темпераментом, например экстраверсия - интроверсия, спокойствие - тревожность, сдержанность - импульсивность, переключаемость - ригидность и др.

В отечественной психологии сложилось мнение о том, что темперамент и характер очень близки, поскольку особенности темперамента в той или иной форме отражаются на характере человека. Это связано с тем, что основные свойства темперамента складываются значительно раньше, чем завершается формирование характера. Поэтому большинство известных исследователей придерживается мнения, что характер развивается на основе темперамента. Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность пли неуравновешенность поведения, легкость или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т. д. Вместе с тем необходимо отдавать себе отчет в том, что темперамент не предопределяет характер человека. У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть совершенно различный характер. Особенности темперамента могут лишь способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера.

Следует отметить, что в процессе построения разнообразных психологических концепций характер нередко связывают с темпераментом, а в некоторых случаях и смешивают эти понятия. В современной науке среди господствующих взглядов на взаимоотношения характера и темперамента можно выделить четыре основных подхода:

Во-первых, очень часто имеет место отождествление характера и темперамента. Примером тому может служить концепция Э.Кречмера, который связал тип телосложения с темпераментом и с особенностями поведения.

Во-вторых, в некоторых психологических концепциях можно обнаружить противопоставление характера и темперамента. Причем чаще всего в данных концепциях подчеркивается антагонизм характера и темперамента.

В-третьих, изучая психологические концепции, мы можем встретиться с мнениями различных исследователей о том, что темперамент является элементом характера, его ядром, неизменной частью. Например, такой точки зрения придерживался С. Л. Рубинштейн.

И наконец, в-четвертых, некоторые авторы рассматривают темперамент в качестве природной основы характера. К их числу относятся Л. С. Выготский и Б. Г. Ананьев.

Существование данных подходов обусловлено биосоциальной природой человека. С одной стороны, бесспорным является то, что характер формируется после рождения человека, в процессе его взаимодействия с социальной средой. Однако, с другой стороны, никто не будет отрицать того, что физиологические особенности организма все же накладывают отпечаток на личность.

Исходя из материалистического понимания человеческих явлений, следует отметить, что общим для характера и темперамента является зависимость от физиологических особенностей человека, и прежде всего от типа нервной системы. Формирование характера существенно зависит от свойств темперамента, более тесно связанного со свойствами нервной системы. Кроме того, черты характера возникают тогда, когда темперамент уже достаточно развит. Характер развивается на основе, на базе темперамента. Темперамент определяет в характере такие черты, как уравновешенность или неуравновешенность поведения, легкость или Трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и т.д. Однако темперамент не предопределяет характер. У людей с одинаковыми свойствами темперамента может быть совершенно различный характер. Особенности темперамента могут способствовать или противодействовать формированию тех или иных черт характера. Так, меланхолику труднее сформировать у себя смелость и решительность, чем холерику. Холерику сложнее выработать у себя сдержанность, чем флегматику; флегматику надо потратить больше сил, чтобы стать общительным, чем сангвинику и т.п.

Характер долгое время отождествляли с волей человека, выражение "человек с характером" рассматривалось как синоним выражения "волевой человек". Воля связана, по преимуществу, с силой характера, его твердостью, решительностью, настойчивостью. Когда говорят, что у человека сильный характер, то тем самым как бы хотят подчеркнуть его целеустремленность, его волевые качества. В этом смысле характер человека лучше всего, проявляется в преодолении трудностей, в борьбе, т.е. в тех условиях, где в наибольшей степени проявляется воля человека. Но характер не исчерпывается силой, он имеет содержание, ее направляющее, определяя, как в различных условиях будет функционировать воля. С одной стороны, в волевых поступках характер складывается и в них же проявляется: волевые поступки в значимых для личности ситуациях переходят в характер человека, закрепляясь в нем в качестве относительно устойчивых его свойств; эти свойства в свою очередь обусловливают поведение человека, его волевые поступки. Волевой характер отличается определенностью, постоянством и самостоятельностью, твердостью при осуществлении намеченной цели. С другой - нередки случаи, когда слабовольного человека называли "бесхарактерным". С точки зрения психологии это не совсем так - и у безвольного человека есть определенные черты характера, такие, например, как боязливость, нерешительность и т.д. Использование понятия "бесхарактерный" означает непредсказуемость поведения человека, указывает на отсутствие у него собственной направленности, внутреннего стержня, который бы определял его поведение. Его поступки вызваны внешними воздействиями и не зависят от него самого.

Своеобразие характера сказывается и в особенностях протекания чувств человека. На это указывал К.Д.Ушинский: "Ничто, ни слова, ни мысли, ни даже поступки наши не выражают так ясно и верно нас самих и наше отношение к миру, как наши чувствования: в них слышен характер не отдельной мысли, не отдельного решения, а всего содержания души нашей и ее строя". Связь между чувствами и свойствами характера человека также взаимная. С одной стороны, уровень развития нравственных, эстетических, интеллектуальных чувств зависит от характера деятельности и общения человека и от сформировавшихся на этой основе черт характера. С другой - сами эти чувства становятся характерными, устойчивыми особенностями личности, составляя таким образом характер человека. Уровень развития чувства долга, чувства юмора и других сложных чувств является довольно показательной характеристикой человека.

Особенно большое значение для характерологических проявлений имеет взаимоотношение интеллектуальных черт личности. Глубина и острота мысли, необычность постановки вопроса и его решения, интеллектуальная инициатива, уверенность и самостоятельность мышления - все это составляет оригинальность ума как одну из сторон характера. Однако то, как человек использует свои умственные способности, будет существенно зависеть от характера. Нередко встречаются люди, имеющие высокие интеллектуальные данные, но не дающие ничего ценного именно в силу своих характерологических особенностей. Примером этому служат многочисленные литературные образы лишних людей (Печорин, Рудин, Бельтов и пр.). Как хорошо сказал И.С.Тургенев устами одного из действующих лиц романа о Рудине: "Гениальность в нем, пожалуй, и есть, но натуры никакой". Таким образом, реальные достижения человека зависят не от одних абстрактно взятых умственных возможностей, а от специфического сочетания его особенностей и характерологических свойств.

Однако большинство индивидуальных проявлений, образующих характер человека, являются комплексными и практически не поддаются классификации по отдельным свойствам и состояниям (так, например, злопамятность, подозрительность, щедрость и пр.). В то же время отдельные качества волевой (решительность, самостоятельность и тд.), эмоциональной (оптимизм, жизнерадостность и т.д.) и интеллектуальной (глубина ума, критичность и т.д.) сфер могут быть рассмотрены как составляющие особенности характера человека и использованы для его анализа. Все черты характера имеют между собой закономерную зависимость. Если человек смел, то есть основание предполагать, что он будет обладать и инициативностью (не боясь неблагоприятного оборота инициированного им предложения), самоотверженностью, щедростью. От человека общительного можно ожидать стремления поделиться своими переживаниями, конформности, доверчивости, дружелюбия и пр.

5. Формирование характера.

Как было отмечено выше, характер является прижизненным образованием. Это означает, что он формируется после рождения человека. Истоки характера человека и первые признаки его проявления следует искать в самом начале жизни.

Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его общение с окружающими его людьми. В свойственных для него поступках и формах поведения ребенок прежде всего подражает своим близким. При помощи прямого научения через подражание и эмоциональное подкрепление он усваивает формы поведения взрослых.

Сензитивным периодом для становления характера можно считать возраст от двух-трех до девяти-десяти лет, когда дети много и активно общаются как с окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками. В этот период они открыты для воздействий со стороны, с готовностью их принимают, подражая всем и во всем. Взрослые люди в это время пользуются безграничным доверием ребенка, имеют возможность воздействовать на него словом, поступком и действием, что создает благоприятные условия для закрепления нужных форм поведения.

Весьма важны для становления характера ребенка стиль общения взрослых друг с другом, а также способ обращения взрослых с самим ребенком. В первую очередь это относится к обращению родителей, и особенно матери, с ребенком. То, как действуют мать и отец в отношении ребенка, спустя много лет становится способом обращения его со своими детьми, когда ребенок станет взрослым и обзаведется собственной семьей.

Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта, общительность, отзывчивость, а также противоположные им качества - эгоистичность, черствость, безразличие к людям. Имеются данные о том, что начало формирования этих черт характера уходит в глубь дошкольного детства, к первым месяцам жизни и определяется тем, как мать обращается с ребенком.

Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляются в труде - трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, - складываются несколько позже, в раннем и дошкольном детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах домашнего труда. Сильное влияние на их развитие оказывает адекватная возрасту и потребностям ребенка стимуляция со стороны взрослых. В характере ребенка сохраняются и закрепляются в основном такие черты, которые постоянно получают поддержку (положительное подкрепление).

В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с окружающими за счет множества новых школьных друзей, а также учителей. Если то, что ребенок как личность приобрел в домашних условиях, получает в школе поддержку, то соответствующие черты характера у него закрепляются и чаще всего сохраняются в течение всей дальнейшей жизни. Если же вновь получаемый опыт общения со сверстниками и учителями не подтверждает как правильные те формы поведения, которые ребенок приобрел дома, то начинается постепенная ломка характера, которая обычно сопровождается выраженными внутренними и внешними конфликтами. Происходящая при этом перестройка характера не всегда приводит к положительному результату. Чаще всего имеет место частичное изменение черт характера и компромисс между тем, к чему приучали ребенка дома, и тем, что от него требует школа.

В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты характера, а в ранней юности формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности. К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся, и то, что происходит с ним в дальнейшем, почти никогда не делает характер человека неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.

Следует отметить, что характер не является застывшим образованием, а формируется и трансформируется на протяжении всего жизненного пути человека. Характер не является фатально предопределенным. Хотя он и обусловлен объективными обстоятельствами жизненного пути человека, сами эти обстоятельства изменяются под влиянием поступков человека. Поэтому после окончания учебного заведения характер человека продолжает формироваться или видоизменяться. На данном этапе человек сам является творцом своего характера, поскольку характер складывается в зависимости от мировоззрения, убеждений и привычек нравственного поведения, которые вырабатывает у себя человек, от дел и поступков, которые он совершает, от всей его сознательной деятельности. Этот процесс в современной психологической литературе рассматривается как процесс самовоспитания.

Основные понятия и ключевые слова: характер, структура характера, черта характера, содержание характера, единство направления и образа действия, мотивация достижений, типичные черты, гороскопы, физиогномика, хиромантия, конституциональное направление характерологии, графология, типизация характера, акцентуация, социальная типология характеров, "мазохист-садист", "разрушитель", "конформист-автомат".

Рекомендованная литература:

1. Абраменко В.И. Особенности интеллектуальных качеств в структуре характера // Вопросы психологии. - 1970. - С. 87-94.

2. Абраменко В.И. Психология характера школьника подросткового возраста. К., 1974.

3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т / Под ред. А.А.Бодалева, Б.Ф.Ломова. - М.: Педагогика, 1980.

4. Бодалев А.А. Об изучении характера человека // Весник Моск. ун-та, Сер. 14. Психология - 1986. - № 1.

5. Вейнигер О. Пол и характер: Пер. с нем. - М., 1992.

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций: Учебное пособие для вузов - М.: Чебо, 1997.

7. Загальна психологія: Підручник / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська та ін. - К.: Либідь 2005.

8. Кречмер Э. Строение тела и характера. - М., 1995.

9. Левитов Н.Д. психология характера. - М., 1969.

10. Леонгард К. Акцентуированные личности. - Ростов-на-Дону, 2000.

11. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л., 1983.

12. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера. - Тбилиси, 1989.

13. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб.; Питер, 2001.

14. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ.высш.пед.заведений: В 3-х кн. Кн. 1: Общие основы психологии - 2-е изд. - М.: Владос, 1998.

15. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

16. Психология и психоанализ характера: Хрестоматия по психологии и типологии характера / Ред-сост. Д.Я.Райгородский. - Самара, 1970.

17. Рувимский Л.И., Хохлов С.И. Как воспитывать волю и характер. - М., 1986.

18. Страхов И.В. Психология характера. - Саратов, 1970.

Вопросы для самоконтроля:

1. Каковы особенности характера и в чем они проявляются?

2. Какие личности определяют структуру характера?

3. Что нужно понимать под чертой характера и какова их классификация?

4. Какие существуют направления для определения основ типологии характера?

5. В чем заключается конституциональное направление характерологии?

6. Дайте характеристику акцентуаций характера по К.Леонгарду и по А.Е.Личко.

7. В чем заключается сущность социальной типологии характеров по Э.Фрому?

8. С какими другими свойствами личностями связан характер и в чем эта связь проявляется?

9. В какие периоды происходит становление определенных черт характера?

Тестовые задания:

1. Какое высказывание относится к определению характера?

А) совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы их выполнения;

Б) индивидуально своеобразные свойства личности, определяющие динамику психической деятельности;

В) совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность и поведение личности и относительно независимых от наличия ситуаций;

Г) совокупность индивидуально-психологических особенностей, которые являются основой успешного выполнения какой-либо деятельности и способствуют быстрому приобретению знаний, умений и навыков.

2. Что относится к содержанию характера?

А) обнаруживается в закономерностях зависимости между отдельными ее чертами;

Б) устойчивая форма поведения в связи с конкретными, типичными для данного виды поведения ситуациями;

В) жизненная направленность личности, т.е. ее потребности, интересы, убеждение, мировоззрение, идеалы и т.д.;

Г) соответствие действий человека поставленным целям, личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает.

3. Что означает единство направленности и образа действий?

А) соответствие действий человека поставленным целям, личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает;

Б) жизненная направленность личности, т.е. ее потребности, интересы, убеждение, мировоззрение, идеалы и т.д.;

В) обнаруживается в закономерностях зависимости между отдельными ее чертами;

Г) устойчивая форма поведения в связи с конкретными, типичными для данного виды поведения ситуациями.

4. В чем проявляется структура характера?

А) устойчивая форма поведения в связи с конкретными, типичными для данного виды поведения ситуациями;

Б) соответствие действий человека поставленным целям, личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает;

В) жизненная направленность личности, т.е. ее потребности, интересы, убеждение, мировоззрение, идеалы и т.д.;

Г) обнаруживается в закономерностях зависимости между отдельными ее чертами.

5. Какова сущность черты характера?

А) соответствие действий человека поставленным целям, личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает;

Б) устойчивая форма поведения в связи с конкретными, типичными для данного виды поведения ситуациями;

В) обнаруживается в закономерностях зависимости между отдельными ее чертами;

Г) жизненная направленность личности, т.е. ее потребности, интересы, убеждение, мировоззрение, идеалы и т.д.

6. В какой группе черт характера проявляется отношение человека к другим людям?

А) аккуратное или небрежное обращение со своей одеждой, обувью, книгами, учебными пособиями, окружающей природой и т.д.;

Б) самолюбие и чувство собственного достоинства или приниженность и неуверенность в своих силах, себялюбие и эгоцентризм или самоотверженность в борьбе за общее дело;

В) добросовестность и исполнительность, энтузиазм, ответственность за порученное дело и т.д.;

Г) устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиальность или беспринципность, общительность или замкнутость.

7. Какая группа черт характеризует отношение человека к себе?

А) устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиальность или беспринципность, общительность или замкнутость;

Б) аккуратное или небрежное обращение со своей одеждой, обувью, книгами, учебными пособиями, окружающей природой и т.д.;

В) самолюбие и чувство собственного достоинства или приниженность и неуверенность в своих силах, себялюбие и эгоцентризм или самоотверженность в борьбе за общее дело;

Г) добросовестность и исполнительность, энтузиазм, ответственность за порученное дело и т.д.

8. В чем проявляется отношение к делу?

А) добросовестность и исполнительность, энтузиазм, ответственность за порученное дело и т.д.;

Б) устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиальность или беспринципность, общительность или замкнутость;

В) аккуратное или небрежное обращение со своей одеждой, обувью, книгами, учебными пособиями, окружающей природой и т.д.;

Г) самолюбие и чувство собственного достоинства или приниженность и неуверенность в своих силах, себялюбие и эгоцентризм или самоотверженность в борьбе за общее дело.

9. Какая группа черт характеризует отношение человека к вещам?

А) добросовестность и исполнительность, энтузиазм, ответственность за порученное дело и т.д.;

Б) аккуратное или небрежное обращение со своей одеждой, обувью, книгами, учебными пособиями, окружающей природой и т.д.;

В) самолюбие и чувство собственного достоинства или приниженность и неуверенность в своих силах, себялюбие и эгоцентризм или самоотверженность в борьбе за общее дело;

Г) устойчивая и неустойчивая привязанность, принципиальность или беспринципность, общительность или замкнутость.

10. Какое утверждение относится к мотивации достижения?

А) формируется прижизненно вследствие систематических и личностно значимых поощрений человека за успехи и наказаний за неудачи;

Б) общепринятый временный период разбивается на определенные интервалы, каждому из которых присевается определенный знак, который обладает определенными свойствами характера;

В) черты и проявления характера, которые являются общими и показательными для некоторой группы людей.

11. Какое утверждение относится к типическим чертам характера?

А) общепринятый временный период разбивается на определенные интервалы, каждому из которых присевается определенный знак, который обладает определенными свойствами характера;

Б) черты и проявления характера, которые являются общими и показательными для некоторой группы людей;

В) формируется прижизненно вследствие систематических и личностно значимых поощрений человека за успехи и наказаний за неудачи.

12. В чем заключается сущность гороскопов?

А) черты и проявления характера, которые являются общими и показательными для некоторой группы людей;

Б) формируется прижизненно вследствие систематических и личностно значимых поощрений человека за успехи и наказаний за неудачи;

В) общепринятый временный период разбивается на определенные интервалы, каждому из которых присевается определенный знак, который обладает определенными свойствами характера.

13. Какое утверждение относится к физиогномике?

А) система предсказаний черт характера человека и его судьбы по каждому рельефу ладоней;

Б) рассматривает характер в связи со строением тела как психологическую конституцию человека;

В) рассматривает почерк как разновидность выразительных движений, отражающих черты характера;

Г) учение о связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности.

14. Какое утверждение относится к хиромантии?

А) рассматривает характер в связи со строением тела как психологическую конституцию человека;

Б) система предсказаний черт характера человека и его судьбы по каждому рельефу ладоней;

В) учение о связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности;

Г) рассматривает почерк как разновидность выразительных движений, отражающих черты характера.

15. В чем особенности конституционального направления характерологии?

А) рассматривает почерк как разновидность выразительных движений, отражающих черты характера;

Б) учение о связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности;

В) рассматривает характер в связи со строением тела как психологическую конституцию человека;

Г) система предсказаний черт характера человека и его судьбы по каждому рельефу ладоней.

16. Какое высказывание относится к графологии?

А) рассматривает характер в связи со строением тела как психологическую конституцию человека;

Б) рассматривает почерк как разновидность выразительных движений, отражающих черты характера;

В) система предсказаний черт характера человека и его судьбы по каждому рельефу ладоней;

Г) учение о связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности.

17. Что относится к акцентуации характера?

А) низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение;

Б) чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики;

В) свойственны частые периодические смены настроения и часто меняется манера общения с окружающими людьми;

Г) чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы.

18. Как проявляется гипертимный тип (по Леонгарду)?

А) чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы;

Б) низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение;

В) чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики;

Г) свойственны частые периодические смены настроения и часто меняется манера общения с окружающими людьми.

19. Что свойственно дистимному типу?

А) чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики;

Б) чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы;

В) свойственны частые периодические смены настроения и часто меняется манера общения с окружающими людьми;

Г) низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение.

20. Что характеризует циклоидный тип?

А) свойственны частые периодические смены настроения и часто меняется манера общения с окружающими людьми;

Б) чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики;

В) чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы;

Г) низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение.

21. Каковы особенности возбудимого типа?

А) низкая контактность, неуверенность в себе, минорное настроение и в тоже время обладает дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью;

Б) нередко такие люди обладают низкой контактностью в общении, занудливы и угрюмы, склонные к хамству и брани, к конфликтам, являясь провоцирующей стороной;

В) формализм, занудливость, брюзжание и бюрократизм и привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах;

Г) умеренная общительность, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, установка на достижения, предъявляет повышенные требования к себе, обидчив, уязвим, подозрителен, мнителен, иногда чрезмерно самонадеян.

22. Каковы особенности застревающего типа?

А) нередко такие люди обладают низкой контактностью в общении, занудливы и угрюмы, склонные к хамству и брани, к конфликтам, являясь провоцирующей стороной;

Б) формализм, занудливость, брюзжание и бюрократизм и привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах;

В) умеренная общительность, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, установка на достижения, предъявляет повышенные требования к себе, обидчив, уязвим, подозрителен, мнителен, иногда чрезмерно самонадеян;

Г) низкая контактность, неуверенность в себе, минорное настроение и в тоже время обладает дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью.

23. В чем проявляются особенности педантичного типа?

А) формализм, занудливость, брюзжание и бюрократизм и привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах;

Б) умеренная общительность, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, установка на достижения, предъявляет повышенные требования к себе, обидчив, уязвим, подозрителен, мнителен, иногда чрезмерно самонадеян;

В) низкая контактность, неуверенность в себе, минорное настроение и в тоже время обладает дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью;

Г) нередко такие люди обладают низкой контактностью в общении, занудливы и угрюмы, склонные к хамству и брани, к конфликтам, являясь провоцирующей стороной.

24. Каковы особенности тревожного типа?

А) умеренная общительность, склонность к нравоучениям, неразговорчивость, установка на достижения, предъявляет повышенные требования к себе, обидчив, уязвим, подозрителен, мнителен, иногда чрезмерно самонадеян;

Б) низкая контактность, неуверенность в себе, минорное настроение и в тоже время обладает дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью;

В) нередко такие люди обладают низкой контактностью в общении, занудливы и угрюмы, склонные к хамству и брани, к конфликтам, являясь провоцирующей стороной;

Г) формализм, занудливость, брюзжание и бюрократизм и привлекательные черты: добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах.

25. Что относится к эмотивному типу?

А) отличается высокой контактностью, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, редко вступают в конфликты; положительные черты: готовность внимательно выслушать другого, исполнительность; отрицательные особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, страсть к развлечениям к участию в распространении сплетен и слухов;

Б) высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость, привязаны и внимательны к друзьям и близки, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус; отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям;

В) очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию, сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность; отрицательные черты: упрямство, ригидность мышления, упорное оттаивание своих идей даже неправильных;

Г) общение в узком кругу избранных, редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, присущи доброта, сострадательность, обостренное чувство долга, исполнительность, чрезмерная чувствительность, слезливость;

Д) легкость установления контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков и в тоже время - эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы.

26. Что относится к экзальтированному типу?

А) высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость, привязаны и внимательны к друзьям и близки, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус; отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям;

Б) легкость установления контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков и в тоже время - эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы;

В) очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию, сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность; отрицательные черты: упрямство, ригидность мышления, упорное оттаивание своих идей даже неправильных;

Г) отличается высокой контактностью, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, редко вступают в конфликты; положительные черты: готовность внимательно выслушать другого, исполнительность; отрицательные особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, страсть к развлечениям к участию в распространении сплетен и слухов;

Д) общение в узком кругу избранных, редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, присущи доброта, сострадательность, обостренное чувство долга, исполнительность, чрезмерная чувствительность, слезливость.

27. Что относится к экстравертированному типу?

А) легкость установления контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков и в тоже время - эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы;

Б) общение в узком кругу избранных, редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, присущи доброта, сострадательность, обостренное чувство долга, исполнительность, чрезмерная чувствительность, слезливость;

В) высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость, привязаны и внимательны к друзьям и близки, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус; отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям;

Г) очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию, сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность; отрицательные черты: упрямство, ригидность мышления, упорное оттаивание своих идей даже неправильных;

Д) отличается высокой контактностью, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, редко вступают в конфликты; положительные черты: готовность внимательно выслушать другого, исполнительность; отрицательные особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, страсть к развлечениям к участию в распространении сплетен и слухов.

28. Что относится к интровертированному типу?

А) легкость установления контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков и в тоже время - эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы;

Б) отличается высокой контактностью, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, редко вступают в конфликты; положительные черты: готовность внимательно выслушать другого, исполнительность; отрицательные особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, страсть к развлечениям к участию в распространении сплетен и слухов;

В) общение в узком кругу избранных, редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, присущи доброта, сострадательность, обостренное чувство долга, исполнительность, чрезмерная чувствительность, слезливость;

Г) очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию, сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность; отрицательные черты: упрямство, ригидность мышления, упорное оттаивание своих идей даже неправильных;

Д) высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость, привязаны и внимательны к друзьям и близки, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус; отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

29. Что относится к эмотивному типу?

А) очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию, сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность; отрицательные черты: упрямство, ригидность мышления, упорное оттаивание своих идей даже неправильных;

Б) общение в узком кругу избранных, редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, присущи доброта, сострадательность, обостренное чувство долга, исполнительность, чрезмерная чувствительность, слезливость;

В) отличается высокой контактностью, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, редко вступают в конфликты; положительные черты: готовность внимательно выслушать другого, исполнительность; отрицательные особенности: подверженность влиянию, легкомыслие, страсть к развлечениям к участию в распространении сплетен и слухов;

Г) легкость установления контактов, стремление к лидерству, жажда власти и похвалы, артистичность, способность увлечь других, неординарность мышления и поступков и в тоже время - эгоизм, лицемерие, хвастовство, отлынивание от работы;

Д) высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость, привязаны и внимательны к друзьям и близки, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус; отрицательные черты: паникерство, подверженность сиюминутным настроениям.

30. В чем проявляется гипертимный тип (Личко)?

А) повышенная раздражительность и склонность к апатии, предпочитают находится дома одни, настроение периодически меняется от приподнятого до подавленного периодами две-три недели;

Б) отличается подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, нередко конфликтуют со взрослыми, имеют много разнообразных увлечений, но они поверхностны и быстро проходят, переоценивают свои способности, стремятся прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление;

В) повышенная мнительность и капризность, утомляемость и раздражительность, склонность к ипохондрии;

Г) крайне изменчив в настроении, поводы могут быть ничтожными для неожиданного изменения настроения.

31. В чем проявляется циклоидный тип?

А) отличается подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, нередко конфликтуют со взрослыми, имеют много разнообразных увлечений, но они поверхностны и быстро проходят, переоценивают свои способности, стремятся прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление;

Б) крайне изменчив в настроении, поводы могут быть ничтожными для неожиданного изменения настроения;

В) повышенная раздражительность и склонность к апатии, предпочитают находится дома одни, настроение периодически меняется от приподнятого до подавленного периодами две-три недели;

Г) повышенная мнительность и капризность, утомляемость и раздражительность, склонность к ипохондрии.

32. В чем проявляется лабильный тип?

А) повышенная мнительность и капризность, утомляемость и раздражительность, склонность к ипохондрии;

Б) повышенная раздражительность и склонность к апатии, предпочитают находится дома одни, настроение периодически меняется от приподнятого до подавленного периодами две-три недели;

В) крайне изменчив в настроении, поводы могут быть ничтожными для неожиданного изменения настроения;

Г) отличается подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, нередко конфликтуют со взрослыми, имеют много разнообразных увлечений, но они поверхностны и быстро проходят, переоценивают свои способности, стремятся прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

33. В чем проявляется астено-невротический тип?

А) повышенная мнительность и капризность, утомляемость и раздражительность, склонность к ипохондрии;

Б) отличается подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, нередко конфликтуют со взрослыми, имеют много разнообразных увлечений, но они поверхностны и быстро проходят, переоценивают свои способности, стремятся прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление;

В) крайне изменчив в настроении, поводы могут быть ничтожными для неожиданного изменения настроения;

Г) повышенная раздражительность и склонность к апатии, предпочитают находится дома одни, настроение периодически меняется от приподнятого до подавленного периодами две-три недели.

34. Что характеризует сензитивный тип?

А) часто плачут, изводят окружающих, любят мучить животных, избивать и дразнить слабых, издеваться над беспомощными, претендуют не просто на лидерство, а на роль властелина;

Б) замкнутость, предпочитают быть одни или находится в компании взрослых, живет в своем мире, своими интересами, внутренний мир наполнен различными фантазиями, особыми увлечениями.

В) раннее интеллектуальное развитие, склонность к размышлениям, к самоанализу и оценка поведения других людей, самоуверенность сочетается с нерешительностью;

Г) повышенная чувствительность ко всему, застенчивы и робки с незнакомыми, открыты и общительны с хорошо знакомыми, отличаются послушанием, большая привязанность к родителям, высокие требования к себе и окружающим людям.

35. Что характеризует психастенический тип?

А) замкнутость, предпочитают быть одни или находится в компании взрослых, живет в своем мире, своими интересами, внутренний мир наполнен различными фантазиями, особыми увлечениями.

Б) раннее интеллектуальное развитие, склонность к размышлениям, к самоанализу и оценка поведения других людей, самоуверенность сочетается с нерешительностью;

В) повышенная чувствительность ко всему, застенчивы и робки с незнакомыми, открыты и общительны с хорошо знакомыми, отличаются послушанием, большая привязанность к родителям, высокие требования к себе и окружающим людям;

Г) часто плачут, изводят окружающих, любят мучить животных, избивать и дразнить слабых, издеваться над беспомощными, претендуют не просто на лидерство, а на роль властелина.

36. Что характеризует шизоидный тип?

А) раннее интеллектуальное развитие, склонность к размышлениям, к самоанализу и оценка поведения других людей, самоуверенность сочетается с нерешительностью;

Б) повышенная чувствительность ко всему, застенчивы и робки с незнакомыми, открыты и общительны с хорошо знакомыми, отличаются послушанием, большая привязанность к родителям, высокие требования к себе и окружающим людям.

В) часто плачут, изводят окружающих, любят мучить животных, избивать и дразнить слабых, издеваться над беспомощными, претендуют не просто на лидерство, а на роль властелина;

Г) замкнутость, предпочитают быть одни или находится в компании взрослых, живет в своем мире, своими интересами, внутренний мир наполнен различными фантазиями, особыми увлечениями.

37. Что характеризует эпилептоидный тип?

А) повышенная чувствительность ко всему, застенчивы и робки с незнакомыми, открыты и общительны с хорошо знакомыми, отличаются послушанием, большая привязанность к родителям, высокие требования к себе и окружающим людям;

Б) замкнутость, предпочитают быть одни или находится в компании взрослых, живет в своем мире, своими интересами, внутренний мир наполнен различными фантазиями, особыми увлечениями.

В) часто плачут, изводят окружающих, любят мучить животных, избивать и дразнить слабых, издеваться над беспомощными, претендуют не просто на лидерство, а на роль властелина;

Г) раннее интеллектуальное развитие, склонность к размышлениям, к самоанализу и оценка поведения других людей, самоуверенность сочетается с нерешительностью.

38. Что относится к истероидному типу?

А) бездумное, некритическое подчинение любым к консерватизму, стремление "быть как все";

Б) эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе, склонность к театральности, позерству, рисовке; претензии на исключительное положение среди сверстников;

В) повышенная тяга к развлечениям, а также к безделью и праздности, отсутствие серьезных интересов, почти не думают о своем будущем.

39. Что относится к неустойчивому типу?

А) эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе, склонность к театральности, позерству, рисовке; претензии на исключительное положение среди сверстников;

Б) повышенная тяга к развлечениям, а также к безделью и праздности, отсутствие серьезных интересов, почти не думают о своем будущем;

В) бездумное, некритическое подчинение любым к консерватизму, стремление "быть как все".

40. Что относится к конформному типу?

А) повышенная тяга к развлечениям, а также к безделью и праздности, отсутствие серьезных интересов, почти не думают о своем будущем;

Б) эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе, склонность к театральности, позерству, рисовке; претензии на исключительное положение среди сверстников;

В) бездумное, некритическое подчинение любым к консерватизму, стремление "быть как все".

41. Что относится к определению социальной типологии по Фромму?

А) при жизненных и социальных проблемах перестает "быть самим собой", подчиняется обстоятельствам, требованиям социальной группы, нет собственного мнения и позиции;

Б) выраженная агрессивность, стремлению к устранению и уничтожению объекта, вызвавшего крушение надежд у данного человека; в период революций, переворотов выступает в качестве основной силы, разрушающей старье, в том числе и культуру;

В) строится на основе отношения человека и жизни, обществу и нравственным ценностям;

Г) склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях; много занимается самосовершенствованием, "переделкой" людей "в лучшую сторону", особенно опасен для окружающих, когда он получает власть над ними - он начинает их терроризировать, исходя из "благих намерений".

42. Какие качества характера проявляются у "мазохиста-садиста" по Фромму?

А) строится на основе отношения человека и жизни, обществу и нравственным ценностям;

Б) склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях; много занимается самосовершенствованием, "переделкой" людей "в лучшую сторону", особенно опасен для окружающих, когда он получает власть над ними - он начинает их терроризировать, исходя из "благих намерений";

В) при жизненных и социальных проблемах перестает "быть самим собой", подчиняется обстоятельствам, требованиям социальной группы, нет собственного мнения и позиции;

Г) выраженная агрессивность, стремлению к устранению и уничтожению объекта, вызвавшего крушение надежд у данного человека; в период революций, переворотов выступает в качестве основной силы, разрушающей старье, в том числе и культуру.

43. Какие качества проявляются у "раздражителя"?

А) выраженная агрессивность, стремлению к устранению и уничтожению объекта, вызвавшего крушение надежд у данного человека; в период революций, переворотов выступает в качестве основной силы, разрушающей старье, в том числе и культуру;

Б) склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях; много занимается самосовершенствованием, "переделкой" людей "в лучшую сторону", особенно опасен для окружающих, когда он получает власть над ними - он начинает их терроризировать, исходя из "благих намерений";

В) строится на основе отношения человека и жизни, обществу и нравственным ценностям;

Г) при жизненных и социальных проблемах перестает "быть самим собой", подчиняется обстоятельствам, требованиям социальной группы, нет собственного мнения и позиции.

44. Какие качества проявляются у "конформиста-автомата"?

А) строится на основе отношения человека и жизни, обществу и нравственным ценностям;

Б) при жизненных и социальных проблемах перестает "быть самим собой", подчиняется обстоятельствам, требованиям социальной группы, нет собственного мнения и позиции;

В) склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях; много занимается самосовершенствованием, "переделкой" людей "в лучшую сторону", особенно опасен для окружающих, когда он получает власть над ними - он начинает их терроризировать, исходя из "благих намерений";

Г) выраженная агрессивность, стремлению к устранению и уничтожению объекта, вызвавшего крушение надежд у данного человека; в период революций, переворотов выступает в качестве основной силы, разрушающей старье, в том числе и культуру.

45. Какой период является сензитивным для становления характера?

А) формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности;

Б) оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми;

В) развиваются и закрепляются волевые черты характера;

Г) от двух-трех до девяти-десяти лет;

Д) трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость.

46. Какие черты характера формируются в подростковом возрасте?

А) развиваются и закрепляются волевые черты характера;

Б) оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми;

В) трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость;

Г) формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности;

Д) от двух-трех до девяти-десяти лет.

47. Какие черты характера формируются в раннем и дошкольном возрасте?

А) трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость;

Б) от двух-трех до девяти-десяти лет;

В) оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми;

Г) развиваются и закрепляются волевые черты характера;

Д) формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности.

48. Какие черты характера формируются в начальных классах?

А) трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость;

Б) от двух-трех до девяти-десяти лет;

В) оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми;

Г) развиваются и закрепляются волевые черты характера;

Д) формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности.

49. Какие черты формируются в ранней юности?

А) оформляются черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми;

Б) формируются базовые нравственные, мировоззренческие основы личности;

В) трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость;

Г) от двух-трех до девяти-десяти лет;

Д) развиваются и закрепляются волевые черты характера.

2

Показать полностью… https://vk.com/doc5444989_238637588
274 Кб, 10 ноября 2013 в 21:47 - Россия, Москва, МЭГУ, 2013 г., doc
Рекомендуемые документы в приложении