Всё для Учёбы — студенческий файлообменник
1 монета
docx

Тестирование «Зачётное» по Социологии (Джелилова И. К.)

Подготовка к тестированию.

1. Социология как наука возникла:

- в первой половине XIX века;

2. Кому из перечисленных авторов - Дюркгейм, Вебер, Маркс, Конт - принадлежат данные определения социологии:

Конт- это позитивная наука об обществе;

Дюркгейм- это наука о социальных фактах;

Вебер- это наука о социальном поведении, которое она стремится понять.

3. Укажите (подчеркните) самый распространенный метод социологии:

Опрос

4. Кому из перечисленных авторов - Конт, Дарендорф, Маркс Вебер, Спенсер - принадлежат следующие идеи (положения):

Конт - сформулировал закон социальной гармонии;

Вебер - подчеркивал важность понимания субъективного смысла, который вкладывается в действие индивида;

Спенсер - обосновал закон соответствия производительных сил характеру производственных отношений.

. Кому из перечисленных авторов – Маркс ,Вебер, Дарендорф, Дюркгейм, Фрейд - принадлежат следующие наблюдения:

Дюркгейм- неравенство помогает обществу обеспечить такие условия, в которых самые важные виды деятельности выполняют самые способные. Оно - естественный способ выживания общества;

Дарендорф, Маркс- неравенство является результатом такого положения, когда люди, под чьим контролем находятся общественные ценности (богатства), имеют возможность извлекать для себя выгоду;

Вебер- неравенство определяется неодинаковыми возможностями получения доходов, нахождения у власти и статусной позицией.

8. Нация - это:

- совокупность граждан одного государства;

9. Соедините стрелками:

ассимиляция -постепенное слияние группы меньшинства с доминирующей культурой;

расизм - положение, при котором группа, принадлежащая к другой расе, подвергается дискриминации, эксплуатации, угнетению;

этноцентризм- тенденция оценивать другие культуры сквозь призму собственной.

11. Поместите в левый столбик термины, характеризующие предписанный статус, а в правый - достигнутый. Термины, характеризующие смешанный статус, впишите в оба столбца и подчеркните их:

возраст, сын, раса, теща, падчерица, бабушка , национальность, инвалид.

безработный, чемпион мира, олимпийский, чемпион, титул графа, врач, покупатель, академик.

12. Являются ли агентами социализации следующие лица (подчеркните):

почтальон, надзиратель тюрьмы, продавец, диктор телевидения, учитель, водитель автобуса, священник, врач, адвокат.

13. Укажите критерии, соответствующие статусу взрослого человека:

- быть самостоятельным в выборе образа жизни;

- самому себя обеспечивать средствами существования;

- распоряжаться деньгами независимо от других;

- проживать независимо от родителей.

14. Кому из указанных авторов принадлежат следующие заслуги:

Платон - дал первое в истории теоретическое оправдание института профессионального закрепощения;

Дюркгейм - автор книги «О разделении общественного труда»;

- первым поставил проблему социальной цены, которую приходится платить за социальный прогресс;

Маркс- автор идеи о том, что разделение труда ведет к расколу социальной структуры на два антагонистических класса;

- признавал физический труд в качестве масштаба и измерения всех видов труда;

Фурье- первым разработал учение о превращении труда в жизненную потребность;

Вебер- автор работы «Протестантская этика и дух капитализма»

(Платон, Дюркгейм, Маркс, Фурье, Вебер).

15. Какие принципы характеризуют доктрину « человеческих отношений»:

- внедрение НОТ;

- замена экономического вознаграждения социально-психологическим;

- дифференциальная система оплаты;

- замена индивидуального вознаграждения групповым.

15. К активному населению относятся:

- все население, занятое производительным трудом, и те, кто выполняют некоторые необходимые обществу виды непроизводительного труда плюс работоспособное население, ищущее работу.

17. Назвать факторы, определяющие уровень занятости:

- демографическая ситуация;

- роль национальной экономики в мировом разделении труда;

- высокая производительность совокупного общественного труда;

- всеобщая грамотность населения;

18. Кто является автором иерархической теории потребностей?

- Маслоу; 19. К факторам трудового конфликта относятся (подчеркнуть):

- содержание конкретного вида труда;

- многонациональный состав трудового коллектива;

- образовательный уровень членов трудового коллектива.

20. Основные положения теории Херцберга:

- потребности делятся на гигиенические факторы и мотивации;

- наличие гигиенических факторов всего лишь не дает развиться неудовлетворению работой;

- для того, чтобы эффективно мотивировать подчиненных, руководитель должен сам вникнуть в сущность работы.

21. Автором работы «Закат Европы» является:

О. Шпенглер;

22. КУЛЬТУРА - это (выбрать правильное определение):

- все, что производится, социально усваивается и разделяется всеми членами общества;

- система убеждений и ценностей, выраженная через язык, песни, танцы, обычаи, традиции и манеры поведения, с помощью которых регулируется взаимодействие людей;

- система коллективно разделяемых ценностей, убеждений, образцов и норм поведения, присущих определенной группе людей;

- некоторое сложное целое, которое включает в себя знания, верования, искусство, мораль, законы, обычаи и другие способности и привычки, приобретаемые и достигаемые человеком как членом общества.

23. Кто из ученых впервые разграничил понятия «культура» и «цивилизация»:

О. Шпенглер;

24. ЦИВИЛИЗАЦИЯ - это (выбрать правильное определение):

- определенная, заключительная стадия развития любой культуры;

- ступень общественного развития, следующая за варварством.

25. Поместите в левый столбик термины, характеризующие материальную культуру, а в правый - духовную культуру:

паровая машина, нормы, правила, образцы поведения, книга, галстук, ритуалы, язык, украшение, плотина, мифы, храм, орудие труда, обычаи, жилой дом, традиции, знания, церемонии, теория относительности, дуэль, диспут, джинсы, огонь.

26. Назовите известные вам культурные универсалии (не менее 10).

27. Соедините стрелками:

Обычаи - сильно стилизованный и тщательно распланированный набор жестов и слов, исполняемых лицами, особо избранными.

Знания - социально-одобряемые и разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро, справедливость и пр.

Миф - фантастическая, вымышленная картина мира в целом, места в нем общества и человека.

Верования - убежденность, эмоциональная приверженность какой-либо идее, реальной или иллюзорной.

28. ОБРАЗОВАНИЕ - это:

- обучение человека с целью передачи накопленных знаний и культурных ценностей;

- обучение и воспитание членов общества, ориентированное на овладение определенным знанием, идейно-нравственными ценностями, умениями, навыками, нормами поведения.

(выбрать правильное определение)

29. НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - это:

- периодическое участие в мероприятиях по повышению квалификации (курсах, семинарах, конференциях);

- регулярное привлечение к специальной учебе с целью обновления устаревших знаний и восполнения пробелов;

- деятельность, проводимая с целью повышения квалификации и на этой основе - заработка.

30. ФУНКЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ:

- формирование у подрастающего поколения установок, ценностей, жизненных идеалов, господствующих в данном обществе;

- воспитание людей в духе беспрекословного подчинения власти;

- воспитание творчества и инициативы;

- трансляция и распространение культуры в обществе (научных знаний, моральных ценностей и норм, опыта и навыков, присущих различным профессиям);

- воспитание определенной мировоззренческой ориентации;

- социальное и культурное изменение;

- укрепление социального и экономического неравенства.

31. ОБРАЗОВАНИЕ НА РУБЕЖЕ XX-XXI вв. переживает:

- кризис, вызванный падением общественной ценности образования;

- расцвет, связанный с ростом масштабов и появлением новых форм и типов образовательных систем;

- временный кризис, вызванный противоречием сложившихся традиций в системе образования с новым образом мышления, новым видением мира.

32. РЕЛИГИЯ - это:

- институционализированная система верований, символов, ценностей и практик, которые обеспечивают группу людей решением вопросов, относящихся к сфере предельных категорий человеческого бытия.

33. Соедините стрелками:

фетишизм - религиозное поклонение материальным предметам, которым приписываются сверхъестественные свойства.

магия - колдовские обряды и заклинания, посредством которых стремились воздействовать на события окружающего мира.

тотемизм - вера людей в их происхождение от какого-либо животного, растения, звезды.

34. Кому из авторов принадлежат следующие идеи:

Фрейд- религия защищает людей от страха беспомощности, испытанного в детстве;

Дюркгейм - религия укрепляет общество, концентрируя внимание и на надежды людей на общих верованиях и объектах поклонения;

Маркс - религия укрепляет положение господствующих групп общества, маскируя не только страх и тревоги, но и несправедливости эксплуатации при классовой системе.

(Маркс, Дюркгейм, Фрейд, Парсонс).

35. ФУНКЦИИ РЕЛИГИИ (указать из предложенных):

википедия

36. СЕМЬЯ - это:

- основанное на кровном родстве, браке или усыновлении объединение людей, связанных общностью быта и взаимной ответственностью за воспитание детей;

- основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества - родительства - родства.

37. Поместите в левый столбик специфические функции семьи, а в правый - неспецифические функции:

биологическое воспроизводство общества, поддержание физического здоровья, уход за детьми, экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудовых членов общества, моральная регламентация поведения членов семьи, ответственность и обязательства родителей перед детьми, развитие личности членов семьи, социализация молодого поколения, передача социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры, накопление и передача собственности, потребление, сексуальный контроль.

39. КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ БРАКА (расположите по степени значимости):

- способность супругов приспосабливаться друг к другу;

- субъективное ощущение счастья у обоих супругов;

- полное развитие личности супругов, развитие их активности и способности;

- достижение внутренней интеграции супругов, отсутствие конфликтов и кризисов;

- хорошая атмосфера, служащая естественной предпосылкой воспитания детей;

- количество детей в семье.

40. ПРИЧИНЫ РАЗВОДОВ (расположите по степени значимости):

2- экономические условия, денежные проблемы;

7- споры по поводу воспитания детей, отношений с родственниками;

3- религиозные, политические различия;

5- ролевые конфликты;

4- психологическая несовместимость супругов;

1- пьянство;

8- ранний возраст вступления в брак;

6- экономическая независимость женщин.

Показать полностью…
Похожие документы в приложении