Всё для Учёбы — студенческий файлообменник
2 монеты
zip

Шпаргалка «Экзаменационная» по Издательскому делу и редактированию (Волкова Е. Г.)

2. Типологическая характеристика энциклопедий

Типология энциклопедий- по целевому назначению и читательскому адресу выделяется:

Научные- для специалистов и требуют глубокой разработки отдельных вопросов. Принцип подбора материала. Пример научной энциклопедии- большая медицинская эн.

научно-популярные- широкому кругу читателей, освещают полно какую-либо область знания. Пример краткая медицинская эн.

популярные энциклопедия- содержит широкий круг сведений, кот необходимы в повседневной жизни или для проведения досуг. Пример ваш ребенок и т.д.

По характеру информации выделяются:

универсальные эн – содержит сведения по всем областям знания и относится к научно-популярной энциклопедии. Пример, словарь.

специализированные эн – отдельной области знания и может относиться как к научным энциклопедиям, так и к научно- популярным и популярным эн. Могут быть отраслевыми

отраслевая эн. Она содержит комплекс сведений по той или иной области науки или деятельности. Пример Большая медицинская энциклопедия, малая медицинская энциклопедия, краткая литературная энциклопедия.

 Тематическая эн – раскрывает с полнотой ту или иную область знания. Пример Балет, шахматы и т.д.

 Персональная эн – всесторонне освещает жизнь выдающейся личности.

• региональные эн – отражает сведения о какой-либо стране, географическом регионе. Может быть и универсальной и специализированной. Пример Вся Россия.

Энциклопедии делятся на:

1. полные или большие

2. малые или краткие

Однотомные энц – энц. словарь.

Кроме того, существует градация энц. изданий с учетом их объема.

1. Большие состоят из нескольких десятков томов

2. Малые состоят из 10-12 томов

3. краткие от 4 до 6 томов

4. Энц. словарь от 1 до 3 томов

4. Принципы популяризации научных знаний

* Научная глубина

Принцип научной глубины предполагает информацию о последних достижениях науки. Рассмотрения ее основных понятий и законов, систематизации знаний, ведущую от явления к определению взаимосвязи этого явления с другими. Принцип научной глубины предполагает сообщения о методе исследования. Это имеет не только познавательное, но также практическое и мировоззренческое значение.

Метод познания не адекватен методу изложения результатов исследования научного изложения. Научное изложение модель специалисту-специалисту. Модель предполагает информационную компрессию, за счет исключения описания подробностей научных, личностных моментов и других не существенных для данной проблемы подробностей. Популярное изложение, модель специалист не специалист, предполагает необходимость рассмотрение метода исследования проб и ошибок изложения истинных личностных моментов. При этом нельзя ограничиваться лишь сообщением данных науки, необходимо осмысление материала , осмысление идей и теорий.

*Принцип осмысления материала

Принцип обязателен для популяризации.

Поскольку содержание произведения составляет не только результаты исследования, но и сам процесс осмысления, взятый не изолированно а как звено человеческих знания, как орудие преобразования.

Соблюдение этого принципа предопределяет сплав фактического и интерпритаторской сторон популяризации исключает как простую фактографичность так и беспочвенную декларативность изложения.

* Доступность изложения

Принцип доступности изложения подразумевает соответствие изложения особенностям аудитории. Автор научно – популярного произведения должен рассказать о науке не упрощая ее, но в тоже время и не перегружая изложение труднодоступным материалом, который может отпугнуть читателя.

В этом и состоит основная трудность, преодолеть которую удается только одаренным пропагандистам науки.

Доступность достигается двумя средствами: конкретностью и последовательностью. Писарев утверждал, что популярное изложение должно тщательно избегать отвлеченности и каждое общее положение должно быть подтверждено фактами и пояснено частными примерами.

В книгах для малоподготовленных читателей популяризаторы начинают изложение с первого предмета, который попадает на глаза, с предмета знакомого, которого можно взять в руки и посмотреть. Герцен.

Говоря о доступности изложения, не возможно дать определенные рекомендации, в каждом отдельном случае автор должен учитывать подготовленность аудитории, а так же ее возростные и образовательные особенности.

Но к любому популярному произведению предъявляются требования:

• освещение материала с точки зрения не специалиста.

• Последовательность изложения.

• Стройность композиции.

• Нельзя просвещать помимо воли аудитории.

• Популяризация науки должна заинтересовать читателей, и увлечь на дальнейшее изучение предмета.

* Занимательность изложения

Принцип занимательности изложения в рамках популяризации науки имеет 2 аспекта: содержательный и формальный.

Доминирующее значение имеет содержательный аспект, однако долгую жизнь произведению науки дает лишь синтез. Новизна сообщения - важный и обязательный фактор науки. Интерес научно – популярного произведения определяется его содержанием и практическим значением рассмотрения проблемы.

В основе сюжета лежит не описание результата деятельности ученого, а показ борьбы за его достижения.

Популяризатор - это переводчик языка науки на язык видимости. Вавилов отмечал: "создать популярную книгу это не значит прочитав две специальные книги написать 3-ю, надо непременно вложить что-то новое».

Функции популяризации.

Издания научно – популярной литературы знакомят читателей не специалистов данной области знания с историей и примерным состоянием науки и техники. При этом они выполняют информационные, мировоззренческую и практическую функцию научно - популярных изданий. При этом типообразующим параметром следует признать лишь совокупность названных признаков, поскольку каждый из них в отдельности присущ изданиям других видов.

Особенности современного периода популяризации науки является, во-первых, утрата ею ограниченности адреса, и, во-вторых, неоднородность аудитории, которая резко отличается по психологии и образовательному уровню. Очень важно, что у различных групп читателей неодинакова мотивация интересов к теме научно - популярного сочинения. Контакт автора с читателем возможен лишь при соответствие изложения внутренних запросов аудитории. Активность и избирательность мысли зависит от ценностных ориентаций личности. Только понимая их, опираясь на них, автор может способствовать развитию запросов читателя и способствовать их развитию.

5. Аппарат учебного издания, формы и методы редактора при его подготовке

Аппарат учебного издания разделяется на 2 составляющие:

1. аппарат организации и усвоения материала (методический) – вопросы, упражнения, задания для самопроверки. Как правило автор основное внимание уделяет собственно произведению и в меньшей мере ориентируется на аппарат. Задача редактора определить необходимость включения каждого элемента в издание и достаточность предложенных автором элементов для организации освоения материала. Этот аппарат важнейшая составляющая аппарата уч издания. Особенно важен методич аппарат для школьных учебников. Задача данной составляющей аппарата входит обеспечение дополнительной проработки материала. Формирование у обучаемого стремления самостоятельно контролировать себя, показ возможностей применять теоретические знания на практике и самостоятельно принимать решения. Правильно разработать аппарат должен прежде всего автор. При подготовки такого аппарата главным явл хорошее знание возможностей читателя. Редактор не должен формально подходить к оценке вопросов и заданий. Редактор совместно с автором, ориентируясь на определение автором цели аппарата должен его исследовать и учитывать особенности предмета.

2. аппарат ориентировки – включает выходные сведения, оглавления, предисловия, примечания, библиографические материалы, указатели, системы рубрикаций. Задача- помощь обучаемому более полно овладеть знаниями по данному изданию, и более эффективно его использовать. Элементы аппарата ориентировки должны обеспечить развитие интереса к предмету. При работе над аппаратом ориентировки важно уделить внимание предисловию. В нем необходимо раскрыть логику изложения предмета, выделить основные его аспекты, показать возможность получения дополнительной информации из других источников. В предисловии необходимо дать указания на то, как работать с учебным изданием.

Элементы аппарата – предисловие, краткие дополнения, пояснения, уточнения к основному текста, данные в виде примечаний, а также заключение. Особое внимание уделяется организационно-методической части.

В предисловии нужно раскрыть логику изучения предмета, выделить его основные и наиболее сложные аспекты, показать возможность получения дополнительной информации из других источников. Краткие дополнения, пояснения, уточнения к основному тексту, данные в виде примечаний редактор рассматривает в двух плоскостях: связанности с основным текстом и правильности размещения примечаний на полосе (внутри текста, подстрочные, затекстовые). Заключение также может иметь методический характер, должно помочь обучающему суммировать его знания.

Аннотация должна соответствовать содержанию издания. Оглавление должно включать название всех разделов и подразделов издания.

6. Реферат как вторичный документ: формы и методы его редактирования. ГОСТ 7.9 – 95.

Реферат – это краткое изложение содержания документа, его части и группы документа с основными фактическими средствами и выводами. Основная часть реферативного издания (журнала, сборника, экспресс-информации) представляет собой упорядоченную совокупность рефератов, которые могут быть взяты из опубликованных и неопубликованных документов или составлены референтами. В реферативном ж-ле наряду с рефератами м.б. помещены в ограниченном количестве библиографические записи, в том числе те, которые включают аннотации. К задачам редактирования основной части реферативного издания относятся оценка выбора типа реферата, его содержательный и структурный анализ, оценка объема, языка и стиля реферата, формулирование (группировка материала) основной части, ее издательское оформление.

Важное значение для теории и практики редактирования имеет деление рефератов по таким признакам, как ориентированность на потребителя информации (целевой и общий рефераты); формализация структуры реферата (текстовой и бланочной рефераты, последний может быть анкетным или табличным); составитель (автор, референт, машина).

Подготовка реферата должна быть с учетом стандарта Гост 7.9.95. Реферат и аннотация, общие требования. В 1949 году в Париже состоялся первый конгресс по научному реферированию, на нем было принято решение все рефераты по целевому назначению делить на 2 группы:

1. информативные – реферат, который содержит фактографическую информацию, он может использоваться учеными и специалистами непосредственно в их научной работе, таким образов, информативный реферат способен в известной степени заменить специаллисту чтение в первой.

2. индикативные. - не содержит фактографической информации, а просто указывает на ее наличие в тексте первоисточника, ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ помочь специалисту принять решение о целесообразности обращения к тексту первоисточника. Согласно госту 7.9.95 средний рекомендуемый объем реферата 850 печатных знаков.

8. Виды учебных изданий. Их общая характеристика

Выделяют 4 вида учебных изданий.

1.Учебные планы и программы составляют первую группу, эти издания называются програмно-методические. Они определяют цели и задачи , структуру содержания дисциплины, определяют так же объем матерала по конкретным вопросам и последовательность рассмотрения этих вопросов. Учебные планы и программы предназначены прежде всего препод и методистам, которые организуют учебный процесс. Кроме того программно-методическими изданиями пользуются сами обучаемые. Учебный план – документ, который регламентирует уч процесс, в этом издании определяется формы ми виды обучения, порядок, сроки теорит и практических занятий, самостоятельных работ, курсовых и дипломных проектов. Имеются формы и виды проверки знаний. Время проведения экзаменов, зачетов, сессий в целом. Рабочие, примерные. Это издания, которые определяют содержание и объем знаний, Умений и навыков, которыми обучаемый должен овладеть за определенный промежуток времени. В программах отражена связь между дисциплинами, показаны виды уч занятий, очерчен круг лит источников на основании которых и разработан данный предмет. Вывод: п-м материалы управляют соответствующей системой соотв литературой.

2. Учебно-методические издания. Сюда относятся мет указания и рекомендации. Метод указания и метод рекомендации. Они содержат материалы по методике преподавания учебной дисциплины, в них излагаются особенности изучения курса, в них излагаются специфика выполнения контрольнахэ работ, курсовых и дипломных проектов, а так же даются рекомендации по работе студентов. Они содержат метдикуовладения дисцеплинами методику выполнения отдельных заданий. Кроме того учебно-методические издания разъясняют основные направления работы в ходе курсового и дипломного проектирования. Методику написания контрольных работ студентами – заочниками. Они организуют работу обучаемых и преподавателей в процессе изучения дисциплины.

3. Обучающие издания.

a. Учебники – это основное издание по дисциплине. Он сдержит базовые знания предмета. Он включает апробированные данные и сведения, он раскрывает знания в той или иной области. учебник дает характеристику важнейших процессов и явлений. В учебнике материалы организованы таким образом, чтобы обучаемый имел возможность самостоятельно освоить смысл изложения. Изложение материала должно быть последовательным, системным и логически обоснованным. Характеристика процессов и явлений должны быть целостны и должны быть ориентированы на конкретные категории обучаемых. Он создается с учетом специфики уровня знаний и с учетом возможности восприятия информации обучаемым. Учебник дает полное представление об учебной дисциплине. Объем и структура учебника определяется соответствующей уч программой. Учебник должен охватывать это программу полностью. Содержание учебника отражает опред систему знаний, которое составляет ядро сведений по данной науки. Учебник включает характеристику метода получения и использования знаний , а так же методологические основания, которые определяет базовые законы и закономерности функционирования, отраженные в уч деятельности. В учебнике находят отражения ключевые направления и тенденции развития. Различаются: общие и специальные. Общие уч содержат фундаментальные знания гуманитарного, ест-научного и технического характера. Эти знания составляют основу информационной культуры. Специальные уч содержат проф знания по профилю каждой специальности. Вузовский учебник по характеру информации сближаются с научной монографией. В то же время отбор информации отличает учебник от монографии. В учебник включается не оригинальный матерял, а обработанный. Методика изложения материала и методический аппарат учебника дают возможность самостоятельно овладевать содержанием. Комплекс уч для вузов для общей и спец дисциплинам дает необходимый объем знаний, который необходимы специалисту соответствующего профиля.

b. учебные пособия. В дополнение к учебнику. Уч пособия соответствуют программе уч курса в целом, или ее разделу. Учебные пособия содержат новый материал по курсу. Уч пособия расширяют фундаментальные знания, которые расширяют учебник. Его содержание в большей мере, чем сод уч отражает актуальные проблемы и тенденции развития отрасли. Сюда можно включать спорные проблемы и демонстрировать разные точки зрения на эти проблемы. Чит адрес уже. Выпускаются по новому и электированному курсам.

c. Курс лекций – эти издания выпускают для студентов вузов. К/Л включаюет лекции одного автора по дисциплине, либо взаимосвязанные между собой лекции нескольких авторов по нескольким вопросам одной дисциплины. К/Л явл-ся дополнением к учебнику и содержит новый оригинальный материал. Лекции создаются на базе прочитанного курса. К/Л – авторская работа, она раскрывает конкретные проблемы, ставит спорные вопросы и отражает собств. позиции автора. В них проявл-ся творческое индивид. Начало автора. В этом издании раскрыв-ся позиция автора по отношению к поставленным проблемам. К/Л м.б. создан на основе диссертац. исслед. как р-тат изучения актуальной проблемы.

d. конспекты лекций. Включают основные положения лекционного курса. Он готовится по новой дисциплине или в дополнение к учебнику. В нем рассматриваются новые проблемы, раскрываются решения и дается характеристика оригинальных направлений развития отрасли.

4. Вспомогательные уч издания. Практикумы, сборники задач и упражнений, хрестоматии, книги для чтения. Среди вспомогательных особое место занимаю практикумы. К ним относятся : сборники задач, сб упражнений, сб контрольных работ. А так же пособия, руководства по проведению лабораторных, домашних и практических работ. Еще пособия, руководства по выполнению курсовых и дипломных проектов. Целевое назначение практикумов закрепление знаний и умений, на формирование навыков практич работы, на овладение формами и методами познания, кот используются в данной сфере. Содержание практикума отражает основные аспекты учебного курса. В практикуме повторяются теоретические и практические вопросы для детального их рассмотрения и углубления. Они могу состоять только из одних вопросов и заданий, а могут вкл дополнительно методические указания по выполнению заданий курса. Кроме того они могу разъяснять сложные вопросы. Структура практикума отражает последовательность изложения материала, кот принята в учебной программе.

e. Хрестоматия- иллюстрирует учебник. Вкл документы, лит произведения, а так же фрагменты из них. Даются методические указания, разъясняющие тексты, связывающие их с вопросами изучения дисциплины.

f. Книги для чтения- издаются в помощь изучающим иностранные языки. В них помещаются законченные произведения и фрагменты из них. Это дает возможность формировать навыки работы с иностранным текстом.

30. Работа редактора над языком стилем научно-популярного произведения

Типология признания научно-популярного издания, предполагает особый язык изложения. Чем менее подготовленная аудитория, тем более высокая степень занимательности необходимо. Это требует соответственных средств для выражения и объяснения научности содержания. Основные требования к издательско-стилистическому оформлению были сформулированы еще в 19 веке, просветителями:

Признавая простой и увлекательный язык, несомненно, достоин. О науке русских просветителей осуждали попытки некоторых авторов приспособить изложению к народному употреблению просторечных слов и выражений. Они требовали простаты изложения, понимания ее как выражения ясности, мысли.

В популярном просветительстве не должно быть расплывчатых формулировок, пространных перечислений, так как они затрудняют восприятие научного содержания.

При редактировании необходимых использовать простой язык, не просторечие. Следует полагать, общее рассуждение присущи подробности, следует упрощать сложение синтаксических конструкций.

2. Простота – это важное, но не единственная черта научно-популярного произведения. Наибольший успех у читателя имеют те произведения, которые увлекают простотой изложения, говорят о науке художественного стиля, ярким языком. Писарев: «Популяризатор должен дать художником слово».

Редактор научно-популярных произведений помогает автору находить слова яркие и запоминающиеся. Они должны точно выражать понятия в научно-популярном произведении. Необходимо избегать трафаретов и излишней цветастости изложения.

Необходимо понимать, что язык научно-популярного произведения должен обладать точностью произведения, художественностью и быть понятным читателю, на котором рассчитано будущее издание.

Стиль научно-популярного издания не может существовать безотносительно к типологии относительно типа издания.

Цель научного произведения выражено более точно при передаче смысла содержания.

Цель популяризации не только передать новое знание, но и убедить читателя в его социальной значимости. Стиль должен помочь читателю усвоить содержание и использовать в деятельности.

Особенности популярного изложения определяется не только содержанием, но и особенностями читателя. Научное издание обращено к аудитории численно ограниченной, но и проф однородной.

Популяризация всегда рассчитана на расширение аудитории. И как следствие этого она связана с поиском средств, в том числе речевых для установления контакта читателя. Арсеналом речевых средств научного стиля здесь недостаточно. Редактор должен учитывать что при популяризации модифицируется такие черты научного стиля, как отвлеченность и обобщенность, безобразность, скрытая эмоциональность, объективность и безличностность изложения.

Отвлеченность и обобщенность, которой свойственны научному стилю прежде всего проявляется в ослабленной конкретизации изложения, перевод слов и понятий более широкого объема в слова –понятия более узкого объема в научно- популярных произведениях происходят в ограниченных понятийных пределах. В научно-популярном произведении с требование конкретности изложения цепочка конкретизации часто включает слова изображающие образы, вводимые понятия конкретизируются разными средствами. Уточняется время, место действия, источник сообщения информации.

3. Эмоционально -экспрессивные элементы пронизывают лексические и синтаксический строй популярного изложения. Эк-эм элементы могут присутствовать и в научном произведение, но они не являются стилеобразующем началом тк научного изложение ориентировано на логического восприятие. Эмоциональность, которая свойственна исследованию, как поиску истины остаются за рамками научного произведения, которая обращено к коллегам. В котором используются все средства, которые могут пробудить фантазию читателя, направить ее на создание нового представления.

Функции словесной области неодинаковы. Научная проза широко использует языковую метафору, которая имеет устойчивый характер и не вызывает у читателя каких-либо образов или эмоционально -окрашенных ассоциаций, такая метафора используется в строго повторяющихся функциях и допускает однозначное толкование.

В научно – поп произведении метафора объективно служит целям конкретизации понятий, она помогает читателю найти аналогию среди понятий, которые ему привычны. Метафора имеет эстетического значение, благодаря метафоре понимание приходит как прозрение и информация долго хранится в памяти.

4. Личностный аспект отбора и изложение материала неотъемлемая черта издания о науки, эта черта привносится в научно-популярное изложение сознательно, этой цели можно достигнуть с помощью лескико-морфологических и др средств. Это и является главной чертой стиля.

5. Большое значение в научно-популярном изложении играют термины, редактору необходимо помнить, что необходимо вводить в текст по определенной схеме.

• Давая определение терминам автор может привести несколько известных читателю примеров.

• Знакомя читателя с новым названием автор не приведит полного определения, а называет лишь самые характерные признаки и понятия.

• Значения специального понятия иногда раскрывается мимоходом (одним-двумя словами)

• Термины не имеющие широкого распространения сообщается в скобках.

• Рассматривая явления автор не называет его сразу , а как бы заставляет читателя вспомнить это.

6. Работая над языком научно-популярного произведения необходимо освобождать его от штампов, которые несут. Бедность языка – это одна из причин безликости многих произведений такого рода. Характерным примером – канцелярские обороты речи.

В некоторых произведениях можно встретить ставшие стандартными украшения стиля, например, если речь идет о нефть – черное золото. Машины – стальные помощники.

7. Точному и образному раскрытию содержания произведения способствуют иллюстрации – это часто используемые элементы. Обычно используются все виды н-п иллюстраций (комбинированный, отвлеченно-предметные и тд). Иллюстрации наглядно при помощи зрительного образа поясняют текст и облегчают знакомство с понятиями.

26. Аппарат научно-популярного издания. Формы и методы работы редактора

Аппарат является общей частью научно-популярного произведения. Его предназначение - идентифицировать издание и обеспечить его отношение в литературном массиве. Аппарат привязан предоставить издание читателю и сориентировать его в содержании и структуре издания, создать условия для удобного надежного и быстрого поиска сведений. Аппарат должен дать читателю информацию о дополнительных источниках по данной теме, а так же для выполнения других задач.

Научно-популярные издания должно не только предоставить читателю новые научные знания, но и помочь ему овладеть ими.

Характер аппарата научно-популярного произведения всегда связан с его содержанием. Однако, есть свои общие принципы и некоторые особенности, которые полагаются подготовки аппарата научно-популярного издания. В научно-популярном издании аппарат выполняет 2 функции. Аппарат объясняет и систематизирует, с другой стороны он намечает путь дальнейшего изучения предмета. В научно-популярной монографии темы, которые могут быть указаны его основными работами. Это делается для того, чтобы показать вклад ученого в науку, а не просто отослать к другой неточности.

В монографии, которого содержится описание путешествий, может быть привязаны, также в таких изданиях иногда необходимо дать примечания, касающихся жизни, быть, обычаев народа и т. д. Возможны также указания географических названий или других элементов аппарата, которые дополняют и поясняют текст.

В процессе подготовки научно-популярных изданий редактор должен согласовать состав и структуру аппарата. Необходимо также обсудить с авторами вопросы оформления издания. Научно-популярные издания редактор должен помочь автору использовать такие виды аппарата, которые поддаются объяснению и систематизации материала, а также намечают пути самой работы.

Намечают дальнейшую работу читателя

• Словарь терминов.

• Хроника открытий,

• Список рекомендуемой литературы.

В то же время от редактора требуется принять меры, что бы издание имело достойное оформление.

16. Информационные издания. Их общая характеристика

Появление ИИ было обусловлено ростом объема информации в обществе вследствие интенсивного развития научной и производственной деятельности, с одной стороны, и необходимостью создания условии для эффективного использования новой инф-ции в интересах научно-технического и социального прогресса – с другой.

Под ИИ понимается издание, содержащее систематизированные сведения об опубликованных и неопубликованных работах в форме удобной для быстрого ознакомления с ним, выпускаемое органами научной и технической инф-ции, а также другими организациями, осущ. информационную деятельность. Информационные издания – издания вторичной информации. В них в отличие от изданий научных не излагаются непосредственные результаты научно-исследовательской и опытно-конструкторские (практические работы), в них помещается результаты аналитической переработки информации, содержащиеся в первичной информации. Основное целевое назначении изданий – оперативное доставление релевантной (пертинентная- она соответствует потребностям) информации до потребителя.

В зависимости от характера включаемой инф-ции и целевого назначения ИИ подразделяются на библиографические, реферативные и обзорные.

Целевое назначение ИИ наиболее полно проявлется в их функциональных свойствах. ИИ и входящие в их состав библиографические описания, аннотации, рефераты, обзоры находятся в тесных функциональных связях и взаимодействии и по сути представляют собой систему, отображающую поток первичных документов в области науки, техники, производства и других сферах.

17. Классификация научно-популярных изданий. Их общая характеристика

В настоящее время в книговедение нет единого взгляда на классификацию научно – популярного издания.

В числе научно – популярного произведения есть такие, которые могут быть отнесены к тому же жанру, что и научные произведения прежде всего это монографии и статья.

На основе жанра научно-популярной монографии осуществляется создание издания, который так и называется научно-популярная монография.

Как и в других монографиях, в ней изложены сведения по одной проблеме. Например: какое-то открытие изобретение, создание теории проблема поиска и становления и развития науки. Примером издания может служить книга академика Керилина "страницы о науки и техники". В этой научно – популярной монографии освящен широкий круг вопросов историй развития науки и техники от древнего мира до наших дней.

При рассмотрении основных вех нельзя игнорировать и самих творцов этой науки. Соответственно появляется другая разновидность научно – популярной монографии - научно биографическая монография. В биографическом произведении показывается формирование его мировоззрения, дается характеристика его вклада в развитие науки. Примером может служить научная монография посвященная Сахарову. Итак, научно – популярная монография имеет две разновидности:

• Собственно научно популярная монография

• Научно – биографическая монография .

Наряду с научно – популярной монографией, широкое распространение в настоящее время имеют научно-популярные журналы и сборники произведений. Что касается журналов то это прежде всего: «наука и жизнь» «химия и жизнь» «Природа». "Природа" Сайнс"-наука. Эти журналы содержат статьи и материалы об основах науки о теоретических и других исследований науки.

Функциональное назначение научно – популярных журналов – служит распространение знаний и самообразованию, и способствовать формированию научного мировоззрения и расширению кругозора. Популяризовать достижение науки техники культуры и искусство.

Научно-популярные журналы публикуют материалы практического развлекательного и литературно-художественного содержания. Это подчеркивает направленность.

Сборник н-п произведений. Он состоит из статей, исполнителей, эссе, выдержек из документов и очерков. Пример: «сеятели и хранители»: «открытие и судьбы».

В двух книгах собраны материалы об основных русских агрономе Болотове, о первом агрономе Энгельгардте, о генетики Вавилове и Тимирязеве.

14. Особенности редакторской подготовки аппарата ориентировки учебного издания

Аппарат ориентировки – включает выходные сведения, оглавления, предисловия, примечания, библиографические материалы, указатели, системы рубрикаций. Задача- помощь обучаемому более полно овладеть знаниями по данному изданию, и более эффективно его использовать. Элементы аппарата ориентировки должны обеспечить развитие интереса к предмету. При работе над аппаратом ориентировки важно уделить внимание предисловию. В нем необходимо раскрыть логику изложения предмета, выделить основные его аспекты, показать возможность получения дополнительной информации из других источников. В предисловии необходимо дать указания на то, как работать с учебным изданием.

19. Работа редактора над аналитическим обзором

Аналитический обзор. Подготавливается в том случае когда в качестве предмете обозрения так же выступают характер иски первоисточника. Коренное отличие аналитического обзора от реферативного, в аналитическом обзоре содержится всесторонняя оценка информации. Наиболее фундаментальный труд. Ведущим центром информации, который занимается их подготовкой является всероссийский институт научной и технической информации. Ведущим изданием обзорной информации является итоги науки и техники.

15. Типологическая характеристика справочных изданий.

20. Виды справочных изданий. Их общая характеристика

Справочным называется издание, кот содержит краткие сведения научного или прикладного характера, расположен в порядке удобном для быстрого нахождения (Гост 7.60-2003). Разновидности: словари, справочники и энциклопедии. Наиболее общей функцией справочных изданий явл. справочная функция. Справочные издания предназначены для получения сведений разнообразного характера. Они суммирую знания, накопленные наукой и практикой.

Энциклопедия – это справочное издание, содержащее в обобщенном виде сведения по одной или всем отраслям знаний и практической деятельности, изложенные в виде кратких статей, расположенных в алфавитном или систематическом порядке. Энциклопедия включает обобщенный свод упорядоченных, концептуально организованных и апробированных сведений. Задача э. – в тексте запланированного объема представить читателю систематизированный свод знаний по всем отраслям (универсальная э.) или по одной )специализированная) отрасли знаний. Важным требованием к э. являются сжатость изложения, концентрация фактического материала, его точность.

Словарем называется справочное издание, содержащее упорядоченный перечень языковых единиц (слов, словосочетаний, фраз, терминов, имен, знаков), снабженных относящимися к ним справочными данными. В структурном отношении словарное издание характеризуется расчлененным расположением материала: каждому слове или группе слов посвящается независимый отрезок текста, составляющий словарную статью. Словарная статья является структурной единицей словаря, она включает заглавное слово и его пояснение (определение, толкование эквиваленты на др. языках и др.).Статья может быть сплошной или делиться на зоны основной и дополнительной информации. Так, в толковом словаре произношение слова, этимология, его синонимы явл-ся дополнительной информацией.

Справочником называют издание, носящее четко выраженный прикладной, практический характер, имеющее систематическую структуру или построенное по алфавиту заглавий статей. Справочник содержит комплекс сведений, охватывающих определенную отрасль знания и (или) практической деятельности, и строится таким образом, чтобы обеспечить удобство поиска необходимых данных.

21. Виды научных изданий. Их целевое назначение и читательский адрес

Научная монография. Как жанр она появилась сравнительно недавно. Первые монографии вышли в свет в середине 19 века. Это фундаментальный научный труд к написанию которого привлекаются видные деятели науки и техники. Выход в свет научной монографии – это определенное вехо в развитии литературы. Монография – это научное произведение в котором поднимается одна конкретная проблема и всесторонне рассматривается. Монография – это итог научных изысканий за определенные период. Говоря о монографии следует иметь в виду, что термины определяющие термины и издания совпадают. Она всегда не периодическая

Научные журналы. В отличии от монографии является периодическим. НЖ будучи изданиями периодическими выходят через определенные промежутки времени. Периодичность научных журналов следующая: ежемесячные, 6 номеров в год, раз в квартал. Научная статья – это малый жанр научной литературы. В научной статье освещается отдельный мелкий вопрос. Этим и определяется объем научной фонографии. Объем научной статьи равен одному авторскому листу. Так же печатаются рецензии на различные издания. Так же публикации о конференциях. Письма читателей.

3. Научные сборники. Выделяются 3 вида научных сборников:

• сборники научных статей. Коренное отличие от журналов в след:

a. жанровое своеобразие публикаций

b. публикуются только научные статьи.

c. Периодичность. Они бывает периодическими и продолжающимися.

• Сборники тезисов докладов и конференций. В этих изданиях публикуются тезисное изложение докладов которые вынесены на конференцию. Сборники тезисов докладов строятся по определенному плану. Структуру сборников определяется порядком проведения научных форумов. Объем каждой публикации обычно не превышает 4-5 страниц.

• Сборник материалов конференции. Он содержит в сокращенном виде тексты докладов, которые вызвали у участников конференций открытые доклады. По объему 1 авторский лист.

В самом начале этих сборников – приветствие организаторов. Доклады прочитанные на пленарных заседаниях. Доклады прочитанные на секционных заседаниях. Отдельным разделом публикуется решение.

4. Авторефераты Диссертации. Молодой жанр. Раньше существовало в виде рукописи. Научная работа предназначая для публичной защиты. Они бывают 2х видов.

a. Кандидата наук 1 авт лист

b. Доктор наук. 2 авт листа.

Характерной особенностью :

• малотиражное.

• Обычно тираж не превышает 200 экземпляров.

• Текст составляется по строго определенному плану.

• Актуальность научного исследования.

• Объект исследования.

• Предмет исследования.

• Теоретическая значимость исследований.

• Научная новизна.

• Положение выносимое на защиту.

• Характеристика каждой часть.

• Опрабация научного исследования. – статьи (публикация по теме издания)

В этом издании на 2ой полосе обложки приводится след информация.

a. Сведения об офиц оппонентов. На защите требуется 2 оппонента: кандидат и доктор. И 3 оппонента на докторскую.

b. Сведения об ведущей организации.

c. Научный руководитель.

d. Сведения об учетном секретаре.

e. О дате защиты.

5. Научно-технический отчет. Он представляет собой последовательное изложение результатов научной работы которая проходит в рамках конкретной организации. Читательский адрес очень узкий – это и есть сотрудники конкретной орг. В последнее время чит. адрес стал расширятся, прежде всего за счет аспирантов и т. д.

6. Депонированные научные работы. По тематике научные статьи не всегда вписываются в рубрику научных журналов. В этих случаях все хранятся в электронных формах. Рефераты этих статей отражаются в ведущих реф журналах. Любой специалист, воспользующийся реферат журналом и получив краткую информацию о депонированной статье может получить доступ к статье и ознакомится с ней.

27. Работа редактора над произведением учебника

Учебное издание включает: произведения учебной литературы- явл основой издания. Оно включает: введение, осн часть(отделы, части, главы, параграфы, выводы) и заключение. При анализе осн части произведения редактор рассматривает его содержание и структуру. Содержание должно соответствовать, должно отражать соответственную область знания и концентрироваться на ключевых проблемах. концепции дисциплины. При рассмотрении содержания учебника редактор должен ориентироваться на уч программу. Уч программа определяет состав информации и последовательность изложения материала. Деление на части произведения должно быть подчинено закону овладения информацией. Объем каждой из частей должен соотносится с возможностью усвоения и запоминания материала в короткий промежуток времени. Каждый законченный тематический раздел должен представлять собой определенную ступень познания дисциплины. Кроме того, деление текста на части должно быть подчинено единому логическому принципу. Это принцип должен прослеживаться в соподчиненности в заглавии разделов. Каждая часть произведения должна иметь название, кот отражало бы содержание произведения. При анализе структуры произведения редактор должен выявить соответствие содержания раздела его названию, соответствие название параграфов названию глав и частей. Редактору следует опираться на дидактические единицы программы. Необходимо, чтобы название было кратким, ясным и полностью охватывало содержание раздела. Необходимо , чтобы название хорошо запоминалось. Обучающие издания должны представлять в комплексе систему достоверных теоретических и практических знаний. Их основу составляет фундаментальная информация. Эта информация запоминается и становится основанием для формирования информационной культуры личности. Кроме того эта информация привлекается при изучении др предметов. Методологическое положение дисциплины. Обучающие издания должны формировать систему представлений, систему знаний о формах и методах соответствующей сферы деятельности. При оценке содержания редактор опирается на сл критерии:

1. научность-достоверность и точность приводимых фактов. Редактор должен анализировать целесообразность фактов, проверить правильность их соотношения и оценить истинность связей и отношений между ними. В уч литературе особенно важны точность и качество сведений (яркость, запоминаемость, показательность, конкретность и практичность). Редактору следует определить правильность выбора формы представления фактов.

2. системность изложения- обеспечивается логической последовательностью аргументированностью выводов и доказательностью приводимых положений.

3. доступность

4. целостность- взаимодействие разделов между собой.

5. полнота- определяется полнотой отражения уч программы.

При анализе введения редактор оценивает правильность содержания данного раздела. Эти аспекты определяются свойствами предмета и читательского адреса уч издания. Во введение могу быть включены исторические сведения, характеристика современного состояния, тенденций и перспектив развития вопроса. Не каждое введение требует рассмотрение всех перечисленных вопросов. Они связаны с характером дисциплины учебника. Редактору необходимо оценить характеристику введения. Важно раскрыть логику построения дисциплины, связь с практикой и с другими областями знаний.

Основная часть уч издания делится на : основной, пояснительный и дополнительный тексты. Эти элементы отделяются друг от друга шрифтовыми решениями и расположением на полосе.

1.Осн текст должен быть освоен полностью. Осн текст включает обязательную для овладения предметом информацию. В нем находят отражение знания предметной области дисциплины. Именно поэтому авторы учебников предлагают к изданию произведения, кот состоит только из основного текста. Такой подход неверен и редактору следует предложить автору расширить обучающие возможности произведения за счет пояснительных и дополнительных текстов. Осн текст должен отвечать ряду требований, кот редактор учитывает при его анализе. Прежде всего необходимо иметь в виду ,что в уч издании важное место занимают классификации, законы, закономерности, правила и нормы. Эти категории должны отвечать современному уровню науки, и не противоречить сложившейся практике. Они должны раскрывать важнейшие аспекты дисциплины, поясняться автором. Сведения, данные, факты осн текста должны быть авторитетны и соответствовать общепринятым нормам. Не следует включать дискуссионные вопросы. Формулировки должны соответствовать возможностям восприятия определенной категории обучаемых.

2. Пояснительные тексты располагаются на границе той страницы, на кот располагается осн текст. Они содержат популяризаторскую информацию, примеры использования или внедрения различных результатов данной сферы деятельности. Кроме того, пояснительные тексты иногда содержать исторические справки. Призваны расширять знания, должны включать описания процессов и явлений. При работе над пояснительным текстом редактор ориентируется на возможность восприятия информации. Редактору необходимо следить, чтобы изложение было доступным для соответствующей категории читателя.

3. Дополнительные тексты. Многие уч дисциплины, прежде всего исторические и соц- экономические опираются на документы и свидетельства очевидцев. Такие материалы завершают разделы или произведения в целом. Они составляют комплекс дополнительных текстов. Редактору следует с вниманием относится с расположением пояснительных и дополнительных текстов. Пояснительные тексты должны быть привязаны к основному тексту зрительно, чтобы обучаемый непосредственно формировал ассоциативный ряд. Например, закон и пример его использования. Или закон и личность, кот его открыл. Дополнительные тексты располагаются в конце текста и связаны с основным системой ссылок. Запоминать не обязательно, однако дополнительное подтверждение способствует лучшему их усвоению, усиливает степень их достоверности. Редактору необходимо определить насколько существенны те положения, кот дополняются отобранными автором документами.

Аппарат уч издания разделяется на 2 составляющие:

1. Аппарат организации и усвоения материала ( методический ) – вопросы, упражнения, задания для самопроверки. Как правило автор основное внимание уделяет собственно произведению и в меньшей мере ориентируется на аппарат. Задача редактора определить необходимость включения каждого элемента в издание и достаточность предложенных автором элементов для организации освоения материала. Этот аппарат важнейшая составляющая аппарата уч издания. Особенно важен методич аппарат для школьных учебников. Задача данной составляющей аппарата входит обеспечение дополнительной проработки материала. Формирование у обучаемого стремления самостоятельно контролировать себя, показ возможностей применять теоретические знания на практике и самостоятельно принимать решения. Правильно разработать аппарат должен прежде всего автор. При подготовки такого аппарата главным явл хорошее знание возможностей читателя. Редактор не должен формально подходить к оценке вопросов и заданий. Редактор совместно с автором, ориентируясь на определение автором цели аппарата должен его исследовать и учитывать особенности предмета.

2. Аппарат ориентировки – включает выходные сведения, оглавления, предисловия, примечания, библиографические материалы, указатели, системы рубрикаций. Задача- помощь обучаемому более полно овладеть знаниями по данному изданию, и более эффективно его использовать. Элементы аппарата ориентировки должны обеспечить развитие интереса к предмету. При работе над аппаратом ориентировки важно уделить внимание предисловию. В нем необходимо раскрыть логику изложения предмета, выделить основные его аспекты, показать возможность получения дополнительной информации из других источников. В предисловии необходимо дать указания на то, как работать с учебным изданием.

10. Работа редактора над аппаратом научной монографии

Аппарат научной монографии:

a. Выходные сведения научной монографии (сведения об авторах; сведения о заглавии; подзаголовочные данные (сведения о повторности издания, сведения, по чьей редакции выходит издание), надзаголовочные данные, выходные данные).

b. Если в научной монографии есть авантитул, то на нем может быть представлено посвящения, логотип издательства.

c. Классификационные индексы. УДК (1905 году возникла. В европе.) ББК. Авторский знак(начальная буква из фамилии автора). Сведения о рецензенте.

d. Макет аннотированной каталожной карточки. Библиографическое описание. Аннотация и реферат. Если научная монография просвещена естественным, точным наукам, то тут помещается реферат. Гуманитарные – аннотации. Авторский знак. – помещается на макете.

e. Библиотечные индексы. Помещается под текстом аннотаций.

f. Последний элемент – знак охраны – copyright.

Выпускные и надвыпускные данные на концевой полосе.

g. Оглавление.

h. Предисловие. 2 вида: предисловия издательства; авторское предисловие.

i. Вступительная статья. Авторам вступительной статьи выступает ученый. Объем вступительные статьи 1 авторский лист.

j. Библ аппарат. Затекстовая форма. В основном тексте приводится порядковый номер источника списка литературы, а сам список формируется в алфавитном порядке.

k. Система указателей. Указатель имен. Предметный указатель. Патентный указатель. Указатель географических названий. Формульные указатели. Указатели глухие, аннотированные.

l. Приложение.

m. Примечание. Подстрочный элемент, даются обычно в подвале полосы

Научное произведение всегда обусловлено познавать передачи определенной эпохи. Познавательные идеал реализуется в системе логических правил о строении и понятий и оперировании ими. Познавательный идеал формирует нормы различных средств выставлении информации. Познавательный идеал влияет на выбор форм представления научных знаний. Основу научных произведений точнее основу его содержания систем научных понятий. Эта система дает представление о задачах в процессе и результатах научного познания того или иного объекта или явления. В зависимость от жанровых особенностях научные понятия отражают этапы научного исследования с того или иного ценности. Например научные монографии призванные максимально полно осветить тему и раскрыть представленную проблему. В научной статье может быть представлено один элемент научной проблемы. Тот или иной этап ее изучения.

В ходе ред анализа редактор должен контролировать правильность употребления научных понятий. Эти понятия должны отражать существенные признаки предметов и явлений. При введении в текст научного понятия должны быть скрыты его содержание, объем и структура. Степень полноты раскрытия содержания научного понятия всегда обусловлены специфика предмета и целевого назанчения будущего издания. Не редко в тексте научно значения встречается смысловые ошибки. Эти ошибки возникают из-за нарушения автора логических законов. Что бы обнаружить подобного рода ошибки их исправлять, редактору необходимо знать законы.

Закон тождества. Если какая-либо единица (понятия или суждение) n-кратно при n =>2 Закон Тождества - если какая-либо смысловая единица(понятие или суждение)n -кратно (при n больше или равно двум) воспроизводится в данном более или менее длительным интеллектуально-речевом контексте, то эта единица должна использоваться как одна и та же, т.е. тождественная себе. Закон тождества очень часто нарушается в коллективных монографиях и научных сборниках. (одна фамилия должна писаться везде одинаково)

Закон противоречия – не правда что вместе истинны некоторые суждения и его отрицания. Фрагмент текста считается противоречивым тогда, когда в нем полагаются истинными 2 суждения из которых в одно утверждается то, что отрицается в другом.

Закон исключенного 3-его. Если 2 суждения построены так, что одно из них является логическим отрицанием 2ого, то одно из них выражает истину, 3его не дано. В данном случае используется сложный разделительные союз либо/ либо. Сильная дизъюнкция. «Квалифицированный редактор либо должен уметь разрабатывать концепцию издания, либо не уметь». Здесь отношение альтернативы и возможно только одно истинное суждение.

Закон достаточного основания. Если какое –либо суждение квалифицируется как истинное, ложное, вероятное, то такая квалификация должна иметь явное и принципиально воспроизводимое и достаточное основание. Речь идет о доказательности того или иного суждения. «Медь проводит электрический ток, потому что медь – это металл. А металл электропроводен».

28. Структура научного произведения

Аппарат научной монографии:

a. Выходные сведения научной монографии (сведения об авторах; сведения о заглавии; подзаголовочные данные (сведения о повторности издания, сведения, по чьей редакции выходит издание), надзаголовочные данные, выходные данные).

b. Если в научной монографии есть авантитул, то на нем может быть представлено посвящения, логотип издательства.

c. Классификационные индексы. УДК (1905 году возникла. В Европе.) ББК. Авторский знак(начальная буква из фамилии автора). Сведения о рецензенте.

d. Макет аннотированной каталожной карточки. Библиографическое описание. Аннотация и реферат. Если научная монография просвещена естественным, точным наукам, то тут помещается реферат. Гуманитарные – аннотации. Авторский знак. – помещается на макете.

e. Библиотечные индексы. Помещается под текстом аннотаций.

f. Последний элемент – знак охраны – copyright.

Выпускные и надвыпускные данные на концевой полосе.

g. Оглавление.

h. Предисловие. 2 вида: предисловия издательства; авторское предисловие.

i. Вступительная статья. Авторам вступительной статьи выступает ученый. Объем вступительные статьи 1 авторский лист.

j. Библ аппарат. Затекстовая форма. В основном тексте приводится порядковый номер источника списка литературы, а сам список формируется в алфавитном порядке.

k. Система указателей. Указатель имен. Предметный указатель. Патентный указатель. Указатель географических названий. Формульные указатели. Указатели глухие, аннотированные.

l. Приложение.

m. Примечание. Подстрочный элемент, даются обычно в подвале полосы

Главная задача редактора при научном произведении – контролировать эффективность использования научных законов при изложения содержания произведения. Как показывает практика, законы наиболее целесообразно включать в текст при обосновании истинности авторской позиции и путей ее реализации. Другой формой научного знания, формой более высокого уровня, научная теория.

Структура теоретического знания весьма разнообразна и включает разные уровни. Однако, в настоящее время нет однозначного толкования этой структуры. Нет так же общепризнанного вычленения составляющих общепринятого элемента.

Несомненно является ее центральный элемент, научная теория. Рассматривая природу научной теории исследователи исходят из 3х уровней понимания этой теории.

a. Понятие теория характеризует то, что присуща всем теориям: способ организации, способ упорядовачивания знаний. Системная связь теоретических положений. Достоверность и обоснованность этих положений.

b. Понятий тип теории фиксирует то общее, что присуще теориям отдельных наук, например наук естественных, политических, исторических. С помощью этого понятия указывается идеал для построения теорий для построения конкретных исторических условий. В этом идеале отражается историзм теории. Те возникновение теории, функционирование и смена одной теории другой.

c. Понятие «индивидная теория» фиксирует существование огромного разнообразия конкретных теорий. Ученый разрабатывает индивидную теорию, в ней проявляется эмпирическое бытие теории, отличное от общего образца. В реальной истории науки всегда имеется множество разных теорий, которые построены даже для одного и того же процесса. Например существует несколько теорий электромагнитных частиц, гравитации и множество теорий культуры.

Вывод: Отражает по сути диалектику общего, особенного и единичного.

Теория имеет внутренне строение, это собственно архитектоника теории, как важнейшей единицы знания, в нее входит теоретическое знание.

• Эмпирический базис. Именно через этот базис теория открыта внешнему миру в практике. Через этот базис теория черпает материал для развития.

• Теоретический базис. Исходные допущения и ограничения, а так же принципы и аксиомы. Важнейшим компонентом базиса являются законы

• Формально-логический аппарат. Правила и определения различных понятий. Правила вывода из одних положений в другие. Математический формализм. Формально - логическом аппарате теории так же как и в теоретическом базиса действуют логические критерии истинности. Методологические принципы построения теории. Принцип простоты. Принцип минимального числа исходных допущений.

• Логически возможные следствия из основных положений теории, которые допускают эмпирическую проверку и на ее основе отбрасываются или подтверждается эти следствия. По истинности и ложности специалисты судят остепени принципности – ложности теории в целом.

7. Редакторская подготовка прикнижной аннотации. Виды аннотаций. ГОСТ 7.9-95.

Аннотация – краткая характеристика тематического содержания издания (произведения). Его социально-функционального и читательского назначения, формы и других особенностей. А. – составная часть аппарата издания. По ГОСТ 7.4-95 является частью дополнения выходных сведений. Она элемент многих библиографических записей в библиографических пособиях самого разного вида. В издании а. может быть напечатана в составе МАКК ( в этом случае ее объем ограничен высотой стандартной карточки – не более 12 строк), на клапане суперобложки, на обороте титула (без ограничения объема, который зависит от свободного места, оставшегося от обязательных элементов). А желательно приспосабливать к той главной цели, ради которой она печатается: в МАКК раскрывать прежде всего содержание издания, поскольку макет предназначен для копирования на карточку для библиотечного каталога, где читателю важнее всего получить точное представление, о чем издание. Задача аннотации не только дать информацию о книге, но и заинтересовать ею потенциального читателя, и при этом сохранить объективность характеристики издания. Издательская аннотация должна довести книгу до читателя через сложную систему каналов распространения. Она представляет издание в различных издательских и книготорговых каталогах, по которым и книготорговцы, и покупатели делают на него заказы.

Такое назначение издательской аннотации предопределяет главное ее качество – объективность характеристики издания. Рекламно-оценочные элементы, используемые в аннотации, не должны лишать ее этого важнейшего свойства. И это делает составление аннотации весьма ответственным моментом в издательском процессе. Аннотацию должны готовить те, кто хорошо осознает все особенности выпускаемого издания, – редактор в сотрудничестве с автором .

Объем издательской аннотации зависит от того, где она располагается. У прикнижной аннотации, помещаемой на обороте титульного листа, в макете аннотированной каталожной карточки, объем ограничен размерами стандартной карточки для каталогов и потому не может превышать 500-600 печатных знаков (по ГОСТ 7.9), или абзац, содержащий 10-12 строк. В издательской аннотации на издание, предназначенное читателю-неспециалисту, используется общепринятая лексика и терминология, простые языковые конструкции. Малопонятные слова, использованные в названии издания, предназначенного для широких кругов читателей, должны быть разъяснены в аннотации. В тексте аннотации допускаются только общепринятые сокращения слов (по ГОСТ 7.12). Не рекомендуется приводить цитаты из текста произведения, содержащегося в издании. Рекламные элементы в содержании аннотации не должны искажать объективную характеристику издания . Аннотация, размещенная на обложке и суперобложке, может быть несколько большей по объему.

Для того чтобы аннотация могла показать ценность данного издания, его отличия от предыдущего издания, включающего то же произведение, или особенность представленного текста по сравнению с близкими ему по тематике и целевому назначению, она должна включать определенный набор сведений, помогающих всесторонне охарактеризовать издание. Эти группы сведений рассматриваются в новом стандарте в разделе «Структура издательской аннотации».

Однако прежде чем приступить к разбору структуры издательской аннотации, следует отметить, что издательские аннотации отличаются жанровым разнообразием и поэтому не существует строго закрепленной схемы расположения в ней элементов содержания. Чтобы лучше представить достоинства издания, аннотация может сочетать информационные и рекламные составляющие в различных комбинациях при строгом соблюдении принципа объективности .

К группам сведений, составляющих структурный каркас издательской аннотации, относятся целевое назначение издания, его тематическая и жанровая принадлежность, сведения об авторе, читательский адрес.

А.А. Гречихин, И.Г. Здоров предлагают типологию аннотаций, беря за основу именно целевое назначение, и выделяют три типа аннотаций:

1. Сигнальную, или справочную, аннотацию

А) Уточняющая сигнальная а. (создается путем уточнения содержательности отдельных областей и элементов библиографического описания – заголовка описания, заглавия и сведений об ответственности, примечания);

Б) Общая сигнальная а. (характеризует содержание в целом (предмет) документа, то есть о чем говорится в документе);

В) Аналитическая сигнальная а. (характеризует содержание документа с опр. т.зр., в опр. аспекте)

Г) Сводная сигнальная а. (составляется на несколько документов (частей нескольких док-тов) аналогичного содержания, одного автора, издательства и пр.

2. Оценочную аннотацию

А) Сопоставительная а. (сигнализирует о наличии новой социальной информации в документе по отношению к уже имеющейся в системе социального общения)

Б) Критическая а. (содержит элементы научной критики (оценки) информации в первоисточнике)

В) Сводная оценочная а. (это перечисленные выше две разновидности а., составленные на определенное множество документов)

3. Рекомендательную аннотацию

А) Сигнальная рекомендательная а. (характеризует условия эффективного освоения и использования всей социальной информации, содержащейся в документе

Б) Аналитическая рекомендательная а. (характеризует условия эффективного использования определенной (новой, ценной и полезной для данного потребителя) социальной информации, содержащейся в документе.

В) Сводная рекомендательная а. (составляется на определенное множество документальных источников информации (не менее двух))

12. Виды информационных обзоров. Их характеристика

Цель- подготовка обзоров различных видов в настоящее время существуют 4 вида обзоров

1. библиографические. Он подготавливается в том случае, что если в качестве предмете обозрения выступают формальные характеристики первоисточников. Они небольшие по объему и в них дается хар. выводы первичных документов, объема, наличие первичных документов иллюстративного характера, таблиц, формул и т. д. Они в настоящее время примеряются редко

2. реферативные – подготавливаются когда в качестве предмета обозрения выступают содержательные характеристики первоисточника. Такие обзоры большие по объему и они подготавливаются отраслевыми центрами н-т информации.

3. аналитический обзор. Подготавливается в том случае когда в качестве предмете обозрения так же выступают характер иски первоисточника. Коренное отличие аналитического обзора от реферативного, в аналитическом обзоре содержится всесторонняя оценка информации. Наиболее фундаментальный труд. Ведущим центром информации, который занимается их подготовкой является всероссийский институт научной и технической информации. Ведущим изданием обзорной информации является итоги науки и техники.

4. монографический. При подготовке монографического обзора в качестве предмета обозрения выступают содержательные характеристики первоисточника. Как и в аналитическом обзоре дается всесторонняя оценка информации. Но в отличии от аналитического обзора – дается прогноз. Поэтому их называют прогностическими. Подготовка – высшая форма обзорной деятельности.

32. Работа редактора над произведением реферативного журнала

Реферирование является одним из видов научно-информационной деятельности. Реферирование имеет длительную историю. Большой в клад в развитие реферирования внесла наша страна. С момента основанная, Академия наук, согласно ее уставу, каждый академик обязан был реферировать литературу своей специальности и потом публиковать.

1728 году Рос Ак. наук приступила печатать труды на латинском языке. К этом изданиям прилагалась специальная часть на латинском и русском языках. «краткое описание коммент императорской академии наук». Академии наук так же выпускалось издание: «технологический журнал». 1804-1816.

Постановка реферирования в рос. академии наук была тесного связана с именем Ломоносова. Он разрабатывал методику реферирования, и сам писал рефераты. В своей работе «докладная записка о мерах к приведении ак. наук в доброе состояние». Представлено организационная программа, которая была направлена на достижение высокого качества реферирования. Выдвигались требования: оперативность, полнота и системность. Первый в мире Реф. ж-л - в Германии 1830 году «Pharmaceutisches Centralblatt». В дальнейшем он был переименован в «Chemisches Zentralblatt». Рост количества выпускаемых в мире реферативных журналов, определяется ростом первичного журнала. Рост научных журналов в свою очередь обусловлен расширением научных исследований и ростом первичных публикаций, который отражают результаты этих исследований.

Факт выхода этого журнала именно в Германии закономерен, в этой стране исторически сложились сильные традиции, общественного уважения к науки и техники и прочно утвердилось понимание в главной роли и понимании эк и полит. Неслучайно спустя 18 лет (1848) начал выходить реферативный журнал по проблемам физики.

Бурное развитие мировой науки на рубеже 20-19 веков.

1908 год в Великобритании начал издаваться журнал «Since abstracts». Эпохальным событием 1907 – начало выпуска журнала «chemical abstracts» - реферативный журнал по химии. Это издание выпускается американским обществом химиком и в настоящее время является крупнейшее англо-язычное издание. Ежегодно в этом издании публикуется около 450 тыс рефератов.

1927 году начал издаваться в США «biological abstracts» - по проблемам биологии. Порядком 600 тыс рефератов. В настоящее время США издает половину потока реферативных журналов. Среди других стран, которые уделяют много внимания развитию системы реферативных изданий – Япония. В Японии на английском языке издается реферативный журнал «Patient abstracts of Japan».

Во Франции издается журнал по техники, ФИЗИКИ, электротехники – PASCAL.

Первый отечественный реферативный журнал – 1952 институт научно информации академии наук – Химия. 1955 году – он был преобразован во всесоюзный институт ВИНИТИ. С этого года стал выпускаться широкий спектр реферативных журналам по точным и естественным наукам.

В настоящее время журнал ВИНИТИ – он издается в виде 27 сводных томов, которые включают 212 выпусков. Кроме того в настоящее время издается 38 не входящих в выпуски сводных томов. Периодичность подавляющего большинства реферативного журнала составляет 1 номер в месяц. Журнал Химия – выходит 2 раза в месяц. Есть выпуски, например «охрана природы и воспроизводство» - ежеквартальный. Ежегодно в реферативном журнале ВИНИТИ отражается 1.5 мил рефератов.

• Автоматика и радиоэлектроника,

• астрономия,

• геология,

• горное дело,

• география,

• геофизика,

• информатика,

• наука о земле,

• машиностроение,

• механика,

• транспорта,

• физика,

• экономика,

• электротехника и энергетика,

• издательское дело и полиграфия.

1. Логические основы редактирования научного произведения

1. Не нарушать логические законы

В ходе ред анализа редактор должен контролировать правильность употребления научных понятий. Эти понятия должны отражать существенные признаки предметов и явлений. При введении в текст научного понятия должны быть скрыты его содержание, объем и структура. Степень полноты раскрытия содержания научного понятия всегда обусловлены специфика предмета и целевого назначения будущего издания. Не редко в тексте научно значения встречается смысловые ошибки. Эти ошибки возникают из-за нарушения автора логических законов. Что бы обнаружить подобного рода ошибки их исправлять, редактору необходимо знать законы.

Закон тождества. Если какая-либо единица (понятия или суждение) n-кратно при n =>2 Закон Тождества - если какая-либо смысловая единица(понятие или суждение)n -кратно (при n больше или равно двум) воспроизводится в данном более или менее длительным интеллектуально-речевом контексте, то эта единица должна использоваться как одна и та же, т.е. тождественная себе. Закон тождества очень часто нарушается в коллективных монографиях и научных сборниках. (одна фамилия должна писаться везде одинаково)

Закон противоречия – не правда что вместе истинны некоторые суждения и его отрицания. Фрагмент текста считается противоречивым тогда, когда в нем полагаются истинными 2 суждения из которых в одно утверждается то, что отрицается в другом.

Закон исключенного 3его. Если 2 суждения построены так, что одно из них является логическим отрицанием 2ого, то одно из них выражает истину, 3его не дано. В данном случае используется сложный разделительные союз либо/ либо. Сильная дизъюнкция. «Квалифицированный редактор либо должен уметь разрабатывать концепцию издания, либо не уметь». Здесь отношение альтернативы и возможно только одно истинное суждение.

Закон достаточного основания. Если какое –либо суждение квалифицируется как истинное, ложное, вероятное, то такая квалификация должна иметь явное и принципиально воспроизводимое и достаточное основание. Речь идет о доказательности того или иного суждения. «Медь проводит электрический ток, потому что медь – это металл. А металл электропроводен».

Главная задача редактора при научном произведении – контролировать эффективность использования научных законов при изложения содержания произведения. Как показывает практика, законы наиболее целесообразно включать в текст при обосновании истинности авторской позиции и путей ее реализации. Другой формой научного знания, формой более высокого уровня, научная теория.

2. Композиция – логичность деления на части (параграфы, главы, абзацы). Сопоставимость частей по размеру и глубине раскрытия темы, система рубрик.

18. Научные основы реферирования

• Поаспектный метод реферирования. Соловьев. Данный подход базируется на эмпирически утвердившемся факт, что для всестороннего анализа и описания любого предмета и явления необходимо выделить наиболее важные стороны:

o проблема предмет, тема, исследование

o научно-техническая область

o цель работы, с которой рассматривается предмет

o конкретные результаты

o назначения объекта исследования

o техническая эффективность объекта, предложенная в результате исследования.

o Экономическая эффективность, стоимость объекта

o Вид исследования.

o Метод исследования

o Использованное оборудования.

o Условие

По мнению автора данной методики, излагая информацию в реферате совместно с предложенной схемой можно обеспечить не только семантическое тождеств к первичному документу, но так же наиболее эффективный поиск и восприятия информации.

• В это время была разработана методика ФАСЕТНОГО реферирования. Жолкова. В основе данного метода реферирования лежит фасетный анализ первоисточника. Алгоритм фасетного реферирования

o Оценка по из значимости и характеристик объемов этих элементов

o Отделения плана содержания от модально-оценочного

o Упорядочивание элементов содержания предметного плана по заранее разработанной сетке фасетов.

В результате фасетного реферирования создается табличный реферат, который каждому фасету отведена колонка. Данный метод реферирования применим в поисковых системах, а в реферативных изданиях он не используются.

• Вейзе А.А. реферирования на основе Логико-семантический анализа. Для глубокого проникновения в смысл первоисточника необходима смысловая группировка материала. Согласно предложенной методики выделяется смысловые опорные пункты, которые несут максимум информации. Эти пункты состовляеют основу краткого варианта текста. В основе этого процесса лежит смысловое свертование информации. Алгоритм на основе реферирования логико – семантического анализа:

o Выделение ключевых фрагментов текста. Слов, свовосочитаний и целых предложен, которые входят в тематические цепочки слов. Нахождение ключевых фрагментов позволяет проследить развитие главных тем текста в составе абзацев и групп абзацев. Ключевые фрагменты представляют основное содержания текста.

o Организация и перегрупировака фрагментов в соответствии с их тематической направленностью. Группировка ключевых фрагментов по тематическому принципу позволяет наметить основные под темы, субтексты, которые развивают главную тему. Существует различные типы организации текста, для данной методики реферирования выделяются 2 основных типа.

 1. тексты, с последовательным линейным расположением рядов.

 2 тексты с перекрестным и параллельным расположение логико-тематических цепочек.

o Составление логического плана текста и написание реферата. Он строится на ключевых фрагментах материала, но при этом необходимо помнить, что реферать – это самостоятельный текст со своей собственной логикой изложения.

При реферировании основную роль играет тот факт, что содержание реферата производно от содержания реферированного документа, следовательно. Семантическое тождество реферата и первоисточника. Для решения задачи применяется 2 критерия

• критерий семантической адекватности. Тот реферат, без искажений и интерпретаций, где производится основное содержание первичного документа. Доп информация справочного или оценочного характера, который в отдельных случаях вводится в реферат не должны влиять на его смысловое соответствие реферируемому документу. Напротив, доп сведения введенные в реферат(справки, примечания, ссылки и отсылки, они могут подчеркивать подлинный смысл первоисточника, отраженном в реферате.

• критерий семантической эквивалентности. Считается реферат, который включает всю информацию, включающей в первоисточнике, однако на самом деле такого реферата быть не может. Поскольку реферирование связано с потерей информации. Степень семантической эквивалентности зависит от того, насколько реферат удовлетворяет потребителя информации. В какой степени заменяет чтение первоисточника, если оценивать реферат по максимуму. Это можно решать, зная, что нужно потребителю информации. Необходимо учитывать возможность учитывать потребителя к первичному тексту.

Предложенная методики реферирования в 70 –80 годах имели недостатки. По аспектный метод – предполагал составление в результате аналитико-сентактической переработки информативного реферата, что с одной стороны не всегда необходимо, а с другой стороны вызывал трудности технического характера. ВИНИТИ – рефераты объемом более 1000 печатных знаков забраковывались 1000 тыс знаков. Поскольку он рассчитан на использование в автоматизированных поисковых системах, а не для подготовки к печатным изданиям. Что касается методики реферирования на основе логико-семантического, то здесь не принималась деления рефератов на различные виды. Основной упор делался на алгоритмические предписания, что они не учитывают всего разнообразия их тематики. В 90х годах была предложена еще одна методика реферирования, которая получила название информационно-класификационное реферирование.

Информационно-классификационная система.

Была разработана основе имеющихся данных на тот период. При ее разработке были учтены все положительные моменты предыдущих эпох. Методика была ориентирована исключительна на нужды и задачи реферативных изданий. Этот метод нашел активное применение и по сей день используется. И-к метод можно считать универсальным. Он рассчитан на реферирование первичных документов не зависимо от их вида, например статья, монография, тезисы докладов, тематики. В соответствии с этим анализ предполагает вычленение из первичного текста 4 классов сведения. На основе которого составляется реферат.

a. Класса А. Актуальные новые в теоретическом и практическом сведении, которые характеризуют современное состояние и тенденции развития тенденции и развития в науки и техники. И полностью отвечает тематике конкретного реферативного издания. Те информационном потребностям специалистам. Законы, теории, гипотезы, конструкционные характеристики приборов, машин, механизмов, описания изобретений, экспериментальные данные. Принципиально новые, ранее неизвестные природные и общественные явления.

b. Класс Б. Важны как для теории, так и для практики сведения, которые отражают перспективные направления научной и технической сфер человеческой деятельности, но отвечают тематики не полностью, а частично. Междисциплинарный характер. Теоретический и гипотетические суждения, конструкции машин и тд.

c. Класс С. это сведения, которые не могут быть отнесены к разряду принципиально новых, но вместе с тем эти сведения органически дополняют характеристики машин, механизмов, подтверждают экспериментальные данные. Они тесно связаны с информацией класс а и б.

d. Класс д. Сюда относятся сведения, которые без ущерба для содержания могут быть опущены и не учтены в реферате. Исторические справки, элементы популяризации. Сведения рекламного характера.

Сведения класса А, должны составлять фактографическую основу реферата. Эти сведения призваны обеспечить выполнение рефератом информативной, коммуникативной и поисковой функции. Эти сведения должны служить источником информации о научных фактах. Реферирование на основе классификации информации предусматривает вдумчивый подход сведений класса Б. Практика показывает, что достаточно часто такая информация рассматривается как периферийная и не включается в реферат. Приоритетность сведений класса а, являются определяющей в реферате, но соседство с ней сведений класса б повышает общую информативность реферата, расширяет его читательский адрес. Такое соседство зачастую является следствием того, что многие исследования проводятся на стыке наук и имеют междисциплинарный характер. Что касается сведений класса С, если строго подходит с вопросом о новизне, но эти сведения не следует включать в реферат, однако, такой подход кажется несколько упрощенным, поскольку явно объединяет информативность реферата. Если при реферировании ориентироваться исключительно на новизну информации, то это лишит потребителей с одной стороны возможности оценить масштабность, а с другой, не позволит более детально ознакомится с сущностью проблемы, методикой ее решения и эффективностью результата. Заслуживают внимания 2 момента.

• Количество сведений класса С, обязательно должно быть меньше количества сведений класса А.

• Количество сведений класса С, должно быть меньше количество сведений класса B.

A>Ca

B>Cb Таким образом, информационную насыщенность рефератаS можно представлять:

S = (A+Ca)+(B+Cb)

Методика не только способствует свертыванию информации, но и активизирует этот процесс.

• В любом случае в реферате сведений класса B, должно быть меньше, чем сведений класса А

А>B

• Что касается сведений класса D, то их включение в реферат вовсе не обязательно, но в процессе реферирования нужно внимательно следить, что бы к классу D Не были ошибочно отнесены сведения из других классов, в противном случае может иметь место искажение общего смысла, что негативно скажется на информационном обслуживании в целом.

S= (A+Ca) + (B+ Cb)+ D

Такой реферат явл максимально семантически эквивалентным.

S= A

38. Виды рефератов. Их общая характеристика

Реферат – это краткое изложение содержания документа, его части и группы документа с основными фактическими средствами и выводами.

Подготовка реферата должна быть с учетов стандарта Гост 7.9.95. реферат и аннотация, общие требования. 1949 году в Париже состоялся первый конгресс по научному реферированию, на нем было принято решение все рефераты по целевому назначению делить на 2 группы:

1. информативные – реферат, который содержит фактографическую информацию, он может использоваться учеными и специалистами непосредственно в их научной работе, таким образов, информативный реферат способен в известной степени заменить специалисту чтение в первой.

2. индикативные. - не содержит фактографической информации, а просто указывает на ее наличие в тексте первоисточника, ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ помочь специалисту принять решение о целесообразности обращения к тексту первоисточника. Согласно госту 7.9.95 средний рекомендуемый объем реферата 850 печатных знаков.

по объекту реферирования:

1. рефераты монографические, они подготавливаются в том случае, когда в качестве объекта реферирования выступает первоисточник. Именно по этому такие рефераты называются первоисточниками.

2. сводные рефераты. Подготавливаются на несколько первоисточниками, объединенными одной тематикой.

3. 3. аспектные - подготавливаются в том случае, если в качестве объекта реферирования выступает большой документ, по его тематики требуется отразить не все аспекты, а только их часть.

4. фрагментный реферат. Он подготавливается, если требуется прореферировать не весь источник, а только какой-то фрагмент.

по знаковой природе информирования:

• текстовой… текст на естественном языке. Он включает помимо текста нетекстовые элементы. Иллюстрации, формулы, таблицы.

• Анкетные: он представляет собой ответы на заранее подготовленные вопросы.

• Табличные рефераты. Если вопросы – ответы представлены в форме таблицы, то такие рефераты называются табличными, как и анкетные табличные рефераты в информационных изданиях публикуются редко, в основном формируются в поисковых системах.

Ориентированность на потребителя

• общие – те в которых излагается основное содержание документа. Они составляют большинство инф изданий.

• целевые (проблемно-ориентированные)

Расширенные рефераты. Кратким считается реферат объем которого укладывается в стандарт. Расширенные – объем превышающий 850 знаков. В практике при определении объема реферата принято брать за основу вид первичного документа. Если в качество объекта реферирования выступает краткая заметка или сообщение то объем реферата не должен превышать объем 500 печатных знаков. Если в качестве объекта реферирования выступает статья, то объем реферата не должен превышать 1000 пз. Если большой по объему (монографии) – 2000тыс.

По составителю:

• авторские. Авторефераты.

• Референтские – они подготавливаются силами служб силами технической информации.

• Машинные рефераты – подготавливается при помощи компьютера.

24. Нетекстовые элементы научного произведения. Основные задачи редактора при их подготовке

В научном произведении используются все известные средства отображения : текст, формулы, таблицы, иллюстрации. Используются элементы всех литературных жанров, аналитический, худ-публиц,

При всем стремлении оставаться объективным исследователь так или иначе выражение свое отношение предмету и ходу исследованию. Худ не бывает бесстрастным в оценке работ других авторов. Исследователь не может быть равнодушным к своим исследованиям. Экспрессивность как выразительное средство высказывая может находить свое проявление в использовании языковых средств или их определенной организации. Базируется прежде всего на соответствии авторской манеры нормам и стандартам научной коммуникации, жанровым и видовым особенностям будущего издания. Так же должно содержаться основное требование. Объективность и доказательность всех оценок – это основа достоверности научного результата. Экспрессивно-оценочные моменты, личные пристрастия могут иметь место в произведении с чем редактору можно считаться, главное что бы это сочеталось с марали и этики.

Нетекстовые элементы текста. К ним относятся формулы, таблицы, иллюстрации. Целевое назначение таблиц в научном произведении это способствовать правильному пониманию содержания. Основное достоинство таблиц – представление информации в концентрированной форме. Таблицы всегда наглядны. В научных произведениях не зависимо от жанра преобладают таблици аналитические в отличии от изданий справочных, где таблицы рабочие. Структура таблицы.

Нумерационный заголовок таблицы. Передается словом таблица и арабской цифрой. Располагается в выключкой по правому полю. Литерные добавления недопустимы. Произведении больших по объему в монографиях допускается автономная нумерация таблиц.

Тематический заголовок располагается в издании. Тематический заголовок должен быть максимально кратким и отражать суть содержания таблицы. Расположение в верхней части сетки таблицы. Боковик или боковая часть, располагается в левой части сетки. Прографка. Таблицы строятся по тема-рематическому принципу. Тема или подлежащее должна располагаться в головке и в боковике. Рема располагается в прографке. Если в таблице мало данных те ее целесообразно заменить выводами те трансформировать в текст.

Все таблицы должны неразрывно связываться с текстом те в тексте должны быть соответствующие отсылки на таблицы. Редактор должен следить, чтобы таблица не дублировала текст. Илл. делятся на 2 группы

• Худ-образные иллюстрации

• Научно-позновательные.

Все научно-познавательные иллюстрации делятся на 4 группы.

1. реально-предметные научно-познавательные иллюстрации. Рисунки и фотоснимки.

2. условно-предметные познавательные иллюстрации. Чертежи, схемы, графики.

3. отвлеченные научно-познавательные иллюстрации. Диоргаммы, математические чертежи, карты.

4. комбинированные - сочетающие в себе несколько видов.

Подрисуночные подписи. Место подрисуночными подписями – строго под иллюстрациями. структура подрисуночной подписи:

• общее наименование граф сюжета, передается словом «рисунок», допуским так же «рис.»

• порядковый номер графического сюжета. Передается арабской цифрой. Так же как и в таблицах, в научных монографиях допускается автономная нумерация. Рис 1.1 и тд...

• характеристика графического сюжета. Это название иллюстрации. Краткость, придельная лаконичность.

• Экспликация. Подробная характеристика деталей иллюстрации. Она бывает 2х видов. 1. надписи используются непосредственно над иллюстрациями. 2. на иллюстрации используется цифровая информация. (стрелочками, цифрами, линиями) а внизу характеристика

• Дополнительная характеристика. Сведения о фотографе, чертежнике, художнике. Фамилия всегда должна быть в родительном падеже.

9. Информационно-класификационное реферирование. Задача редактора

Информационно-классификационная система.

Была разработана основе имеющихся данных на тот период. При ее разработке были учтены все положительные моменты предыдущих эпох. Методика была ориентирована исключительна на нужды и задачи реферативных изданий. Этот метод нашел активное применение и по сей день используется. И-к метод можно считать универсальным. Он рассчитан на реферирование первичных документов не зависимо от их вида, например статья, монография, тезисы докладов, тематики. В соответствии с этим анализ предполагает вычленение из первичного текста 4 классов сведения. На основе которого составляется реферат.

e. Класса А. Актуальные новые в теоретическом и практическом сведении, которые характеризуют современное состояние и тенденции развития тенденции и развития в науки и техники. И полностью отвечает тематике конкретного реферативного издания. Те информационном потребностям специалистам. Законы, теории, гипотезы, конструкционные характеристики приборов, машин, механизмов, описания изобретений, экспериментальные данные. Принципиально новые, ранее неизвестные природные и общественные явления.

f. Класс Б. Важны как для теории, так и для практики сведения, которые отражают перспективные направления научной и технической сфер человеческой деятельности, но отвечают тематики не полностью, а частично. Междисциплинарный характер. Теоретический и гипотетические суждения, конструкции машин и тд.

g. Класс С. это сведения, которые не могут быть отнесены к разряду принципиально новых, но вместе с тем эти сведения органически дополняют характеристики машин, механизмов, подтверждают экспериментальные данные. Они тесно связаны с информацией класс а и б.

h. Класс д. Сюда относятся сведения, которые без ущерба для содержания могут быть опущены и не учтены в реферате. Исторические справки, элементы популяризации. Сведения рекламного характера.

Сведения класса А, должны составлять фактографическую основу реферата. Эти сведения призваны обеспечить выполнение рефератом информативной, коммуникативной и поисковой функции. Эти сведения должны служить источником информации о научных фактах. Реферирование на основе классификации информации предусматривает вдумчивый подход сведений класса Б. Практика показывает, что достаточно часто такая информация рассматривается как периферийная и не включается в реферат. Приоритетность сведений класса а, являются определяющей в реферате, но соседство с ней сведений класса б повышает общую информативность реферата, расширяет его читательский адрес. Такое соседство зачастую является следствием того, что многие исследования проводятся на стыке наук и имеют междисциплинарный характер. Что касается сведений класса С, если строго подходит с вопросом о новизне, но эти сведения не следует включать в реферат, однако, такой подход кажется несколько упрощенным, поскольку явно объединяет информативность реферата. Если при реферировании ориентироваться исключительно на новизну информации, то это лишит потребителей с одной стороны возможности оценить масштабность, а с другой, не позволит более детально ознакомится с сущностью проблемы, методикой ее решения и эффективностью результата. Заслуживают внимания 2 момента.

• Количество сведений класса С, обязательно должно быть меньше количества сведений класса А.

• Количество сведений класса С, должно быть меньше количество сведений класса B.

A>Ca

B>Cb Таким образом, информационную насыщенность рефератаS можно представлять:

S = (A+Ca)+(B+Cb)

Методика не только способствует свертыванию информации, но и активизирует этот процесс.

• В любом случае в реферате сведений класса B, должно быть меньше, чем сведений класса А

А>B

• Что касается сведений класса D, то их включение в реферат вовсе не обязательно, но в процессе реферирования нужно внимательно следить, что бы к классу D Не были ошибочно отнесены сведения из других классов, в противном случае может иметь место искажение общего смысла, что негативно скажется на информационном обслуживании в целом.

S= (A+Ca) + (B+ Cb)+ D

Такой реферат явл максимально семантически эквивалентным.

S= A

40. Редакторская подготовка аппарата справочного издания

Издание , кот содержит краткие сведения научного или прикладного характера, расположен в порядке удобном для быстрого нахождения. Гост 7.60-2003. Разновидности : справочники и энциклопедии. Наиболее общей функцией справочных изданий явл справочная функция. Справочные издания предназначены для получения сведений разнообразного характера. Они суммирую знания, накопленные наукой и практикой. Для справочных изданий характерен особый отбор фактов, кот обусловлен необходимостью свертывания информации. Для справочных изданий характерны особых язык и стиль, а так же локализ исследования. Справочные издания характеризуются максимальной открытостью для поиска сведений. Это требует специфических способов предоставления материала. Это выражается в особой структуре справочных изданий и активном использовании средств поисковой ориентации. Для справочных изданий материал отбирает, обрабатывается и систематизируется в соответствии с целевым назначением. Целевое назначение связано с задачей дать ответы на предполагаемые вопросы читателя. Читатель получает искомый ответ, обращаясь к конкретному участку издания. Ответы характеризуются : качеством необходимости, полноты, полезности и новизны содержащейся в них информации. Характер информации широко варьируется в зависимости от читательского адреса и конкретного целевого назначения. Важнейшее требование- это максимально четкая разработка концепции справочного издания. Она должна учитывать потребности читательской группы и конкретные задачи издания. Любое справочное издание отвечает определенному типу информационного запроса. Структура издание, его содержание, способ предоставления информации, единицы предоставления информации должны быть адекватны запросу. Справочное издание устраняет разрыв между знанием автора и неполным знанием читателя. Детализация ключевых параметров издания на этапе его проектирования позволяет редактору принимать взвешенные и обоснованные решения. Особое значение имеет глубокое знание редактором типологических особенностей справочных изданий, прежде всего энциклопедий.

31. Работа редактора над табличным материалом в научном сборнике

Основное достоинство таблиц – представление информации в концентрированной форме. Таблицы всегда наглядны. В научных произведениях не зависимо от жанра преобладают таблицы аналитические в отличии от изданий справочных, где таблицы рабочие. Структура таблицы.

Нумерационный заголовок таблицы. Передается словом таблица и арабской цифрой. Располагается в выключкой по правому полю. Литерные добавления недопустимы. Произведении больших по объему в монографиях допускается автономная нумерация таблиц.

Тематический заголовок располагается в издании. Тематический заголовок должен быть максимально кратким и отражать суть содержания таблицы. Расположение в верхней части сетки таблицы. Боковик или боковая часть, располагается в левой части сетки. Прографка. Таблицы строятся по тема-рематическому принципу. Тема или подлежащее должна располагаться в головке и в боковике. Рема располагается в прографке. Если в таблице мало данных те ее целесообразно заменить выводами те трансформировать в текст.

Все таблицы должны неразрывно связываться с текстом те в тексте должны быть соответствующие отсылки на таблицы. Редактор должен следить, чтобы таблица не дублировала текст.

22. Обзорные издания в области естественных и технических наук и методы работы редактора

Самостоятельную группу составляют научно-технические журналы, профиль которых связан с техническими науками. Через технические науки, возникновение и развитие которых опирается на естественные науки и эмпирические знания, получаемые из различных областей техники и производства. Более чем через какие-либо другие, осуществляется превращение науки в непосредственную производительную силу. Технические науки решают задачи совершенствования орудий труда и технологических процессов. Именно поэтому н-т ж-лы относятся к изданиям, которые оказывают существенное влияние на цивилизацию общества. Их функциональное назначение – конкретные задачи связи науки с техникой (имеется в вид ее обоснование, разработка, внедрение).

Первый отечественный реферативный журнал – 1952 институт научно информации академии наук – Химия. 1955 году – он был преобразован во всесоюзный институт ВИНИТИ. С этого года стал выпускаться широкий спектр реферативных журналам по точным и естественным наукам.

В настоящее время журнал ВИНИТИ – он издается в виде 27 сводных томов, которые включают 212 выпусков. Кроме того в настоящее время издается 38 не входящих в выпуски сводных томов. Периодичность подавляющего большинства реферативного журнала .. составляет 1 номер в месяц. Журнал Химия – выходит 2 раза в месяц. Есть выпуски, например «охрана природы и воспроизводство» - ежеквартальный. Ежегодно в реферативном журнале ВИНИТИ отражается 1.5 мил рефератов.

• Автоматика и радиоэлектроника,

• астрономия,

• геология,

• горное дело,

• география,

• гоефизика,

• информатика,

• наука о земле,

• машиностроение,

• механика,

• транспорта,

• физика,

• экономика,

13. Система ссылок. Принципы подготовки их и редактирования

Научная книга не обходится без библиографического аппарата, к которому относятся библиографические ссылки и библиографические списки. Это объясняется тем. Что каждое научное исследование обычно начинается и затем проводится на основе изучения предшествующих и современных научных достижений. Исследователю приходится составлять и вести списки источников, по ходу работы делать ссылки на использованные источники. \В изданиях научной литературы широко используются практически все виды библиографических ссылок, установленных стандартом (ГОСТ 7.1-84). При завершении научной работы и при письменном оформлении ее результатов составляется библиографический список источников, который также предусмотрен стандартом.

Очень важен вопрос о принципах и требованиях, предъявляемых к библиографическим описаниям. Небрежность, невнимательность при составлении описания могут стать причиной неточностей, ошибок или неполноты необходимых сведений. Очевидно, что в этих случаях читатель будет лишен возможности в случае необходимости лично обратиться к источнику. По таким ссылкам и спискам невозможно работать и редактору, поэтому прежде всего он обязан указать автору на недочеты и предложить исправить положение.

Оценивая авторские варианты б.с., редактор обращает внимание прежде всего на то, будет ли у читателя возможность быстро и точно установить источник цитирования и получить нужные сведения о нем. Б.с. целесообразно размещать т.о., чтобы читателю было легко и удобно их видеть, не терять времени на их поиск, прерывая при этом процесс чтения. Редактору приходится учитывать также технологические условия оформления ссылок. С учетом последнего целесообразно в ссылках по тексту указывать номер источника или фамилию автора по затекстовому б.с. и номер соответствующей страницы, на которую делается ссылка. Однако именно в этом варианте читатель испытывает больше всего неудобств, поскольку ему приходится прерывать чтение в поисках источника, указанного за основным текстом.

В научных изданиях могут быть затекстовые б.списки, которые относятся к отдельным произведениям, входящим в издание (например, в сборник научных трудов), или к главам монографического произведения, что, правда, бывает весьма редко. Другим затекстовым библиографическим списком является список, помещаемый в конце моноиздания и относящийся к научной монографии. Такой список принято называть прикнижным.

Библиографические списки, публикуемые за текстом главы или в конце издания, могут быть информирующими, рекомендательными, дополняющими, персональными и оформляться соответствующими заглавиями: «Библиографический список использованных источников» («…литературы по теме»); «Библиографический список рекомендуемой литературы»; «Библиографический список дополнительных источников»; «Список научных трудов академика П.Л. Капицы».

Списки формируют обычно по алфавиту, иногда источники располагают по мере цитирования и нумеруют. Такой порядок обеспечивает удобство ссылок (фамилия автора и страница, номер источника и страница), что, как было сказано, не всегда удобно читателю.

Главная задача редактирования б. списков заключается в том, чтобы добиться точности описания и удобства быстрого безошибочного отыскания источника в списке.

(из ГОСТа 7.1-84: 1.1. Библиографические ссылки и прикнижные (пристатейные) библиографические списки являются составной частью справочного аппарата документа и служат источником библиографической информации о документах — объектах ссылки.

1.2. Библиографическая ссылка — совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа другом документе (его составной части или группе документов), необходимых и достаточных для его общей характеристики, идентификации и поиска.

Прикнижный (пристатейный) библиографический список — библиографическое пособие, содержащее библиографические описания использованных (цитируемых, рассматриваемых, упоминаемых) и (или) рекомендуемых документов.

1.3. Библиографическую ссылку или библиографическое описание в библиографическом списке составляют на любой из видов документов, рассматриваемых в разд. 2—7 настоящего стандарта.

1.4. Библиографическую ссылку приводят полностью в примечании (внутритекстовом, подстрочном, затекстовом) или в тексте документа, включают частично в текст и частично в примечание.

1.5. Для связи текста документа с библиографическими ссылками в подстрочных и затекстовых примечаниях, а также с библиографическими описаниями в прикнижном (пристатейном) библиографическом списке используют отсылки в тексте документа. Отсылки дают в виде цифр (порядковых номеров), звездочек, фамилий авторов и (или) основных заглавий произведений, годов изданий, страниц и т. д.

1.6. Библиографическую ссылку, выделенную в примечание (внутритекстовое, подстрочное, затекстовое) и содержащую совокупность библиографических сведений о документе — объекте ссылки в объеме, необходимом для его общей характеристики, идентификации и поиска, а также библиографическое описание, включенное в прикнижный (пристатейный) библиографический список, составляют в соответствии с требованиями разд. 1—7 настоящего стандарта и с учетом особенностей, изложенных в п. 2. Библиографическую ссылку, предназначенную только для поиска документа — объекта ссылки, составляют по 4.1.

1.7. Библиографические ссылки и списки в стереотипных и переводных изданиях допускается приводить в том виде, как они даны в оригинале.

1.8. Библиографические ссылки и списки, воспроизведенные из других изданий, приводят с указанием источника заимствования, например: «Цит. по:», «Приводится по:».

1.9. Приведение ISBN и ISSN в библиографической ссылке и в библиографическом списке является факультативным.

2. Особенности составления библиографических ссылок, выделенных из

текста во внутритекстовое, подстрочное или затекстовое примечание

2.1. Заголовок описания в библиографической ссылке на произведение одного, двух и трех авторов является обязательным.

При необходимости в заголовке библиографической ссылки на произведение четырех и более авторов могут быть указаны имена всех авторов или первых трех с добавлением слов «и др.».

2.2. В количественной характеристике библиографической ссылки может быть указана только страница цитируемого фрагмента текста.

2.3. Условный разделительный знак точку и тире допускается заменять точкой.

2.4. Библиографическую ссылку во внутритекстовом примечании заключают в круглые скобки).

33. Редактирование иллюстрации в издании научно-популярной литературы

Илл. делятся на 2 группы

• Худ-образные иллюстрации

• Научно-познавательные.

Все научно-познавательные иллюстрации делятся на 4 группы.

1. реально-предметные научно-познавательные иллюстрации. Рисунки и фотоснимки.

2. условно-предметные познавательные иллюстрации. Чертежи, схемы, графики.

3. отвлеченные научно-познавательные иллюстрации. Диоргаммы, математические чертежи, карты.

4. комбинированные - сочетающие в себе несколько видов.

Подрисуночные подписи. Место подрисуночными подписями – строго под иллюстрациями. структура подрисуночной подписи:

• общее наименование граф сюжета, передается словом «рисунок», допустим так же «рис.»

• порядковый номер графического сюжета. Передается арабской цифрой. Так же как и в таблицах, в научных монографиях допускается автономная нумерация. Рис 1.1 и тд...

• характеристика графического сюжета. Это название иллюстрации. Краткость, придельная лаконичность.

• Экспликация. Подробная характеристика деталей иллюстрации. Она бывает 2х видов. 1. надписи используются непосредственно над иллюстрациями. 2. на иллюстрации используется цифровая информация. (стрелочками, цифрами, линиями) а внизу характеристика

• Дополнительная характеристика. Сведения о фотографе, чертежнике, художнике. Фамилия всегда должна быть в родительном падеже.

11. Вступительная статья как элемент аппарата научного издания

В.с. – элемент аппарата издания, относительно самостоятельное сочинение, в котором широко толкуется творчество автора и (или) публикуемое произведение (произведения), чтобы помочь читателю лучше, глубже, тоньше воспринять их содержание и форму, разобраться в сложностях, познакомиться с историей, читательской и издательской судьбой книги, ее оценками в разные эпохи.

В.с. как элемент аппарата может быть опубликована наряду с предисловием или независимо от него. Будучи, как и предисловие, органически связанной с основным материалом, вступительная статья освещает вопросы творчества ученого, его путь в науке, раскрывает научную значимость и историю вопроса, проблемы, захватывает смежные научные вопросы.

На научную самостоятельность в.с. указывает то, что она обычно является авторским произведением известного ученого, видного специалиста. Поэтому иногда в.с. заменяет самостоятельная работа авторитетного ученого, тематически связанная с публикуемым научным изданием. Подобная работа, выполняющая роль в.с., находит применение как в научных монографиях, так и в сборниках научных трудов.

3. Работа редактора на указателями при подготовке научного издания

Задача предметного указателя - представить основные вопросы содержания издания. В состав указателя включаются понятия, которые имеются непосредственно в тексте издания, а также те, которые установлены составителем согласно содержанию произведения. Отбор понятий для указателя - одна из важнейших и сложных задач. для редактора может представить затруднение, какие понятия относить к основным рубрикам и какие к подрубрикам. Общее правило заключается в том, что рубрика отражает основное понятие, подрубрика обозначает признак (особенность, деталь, сторону, свойство) предмета. Для наиболее удобного пользования указателем каждая отдельная рубрика должна содержать не более 25-30 ссылок на страницы. Когда число ссылок превышает указанные цифры, применяются подрубрики.

Стремление включить в указатель как можно больше предметов не должно приводить к увеличению его объема (рекомендуемый объем - 5% объема издания). Поэтому наряду с тщательным отбором понятий рекомендуется определить приемы и средства, обеспечивающие экономное построение указателя.

В научной книге целесообразно иметь списки таблиц, иллюстраций, что позволит читателю использовать отдельные элементы издания самостоятельно, вне основного текста. В изданиях по естественным наукам наряду с предметными указателями находят применение указатели географических названий, растений, медицинских препаратов; в изданиях по общественным наукам - указатели исторических событий, памятников и т.д.

При построении указателей и их языковом оформлении редактору нужно добиваться, чтобы были обеспечены внутренние логические связи, правильное, однозначное и точное написание слов, все термины, предметы, имена, названия должны быть только в именительном падеже.

34. Критерии редакторской оценки реферата

При редакторском анализе содержания реферата основную роль играет тот факт, что оно производно от содержания реферируемого документа. Следовательно, задача редактора заключается в том, чтобы установить смысловое соответствие или, иными словами, семантическое тождество реферата и первоисточника. Для решения данной задачи применимы критерий семантической адекватности и критерий семантической эквивалентности. Первый применяется для оценки точности реферирования, второй - для оценки степени полноты отражения содержания первичного документа в реферате. Семантически адекватным является такой реферат, в котором в сокращенной форме, но точно, без искажений и интерпретации воспроизводится основное содержание первичного документа. Дополнительная информация справочного или оценочного характера, в отдельных случаях вводимая в реферат, не должна влиять на его смысловое соответствие реферируемому документу.

В идеале семантически эквивалентным следует считать реферат, включающий всю информацию, которую содержит первичный документ. Однако в действительности такого реферата быть не может, поскольку реферирование обязательно связано с потерей информации. Эти потери можно разделить на три группы:

1. Потери преднамеренные и оправданные, когда ради краткости реферата приходится сознательно отказываться от части информации первоисточника ( как правило, либо несущественной, либо не соответствующей целевому назначению реферата, либо малоотносящейся к профилю реферативного издания и т.п.).

2. Потери преднамеренные и неоправданные, когда референт в силу субъективных взглядов и несогласия с автором реферируемого документа пренебрегает важными в научном и практическом отношениях сведениями.

3. Потери преднамеренные неоправданные, являющиеся следствием ошибок, допущенных из-за непонимания, недооценки содержания первичного документа, по небрежности, недобросовестности и т.д.

23. Особенности работы редактора над библиографическим указателем

Библиографический указатель – библиографическое пособие со сложной структурой, развитой рубрикацией и аппаратом – предисловием, вспомогательными указателями, оглавлением, списком сокращений и т.д., благодаря чему лучше ориентирует в представленной литературе, чем библиографический список.

Виды б.у.: прикнижный, пристатейный, внутрикнижный, внутрижурнальный, отдельно изданный.

Тему б.у. характеризует круг вопросов, охватываемых библиографической инф-цией. Этот круг зависит от целевого и читательского назначения, которые образуют единство, определяющее тематический профиль указателя и выбор средств представления информации.

Критерием актуальности темы текущего б.у. явл-ся соответствие ее основным направлениям развития данной области науки, производства, культуры. Тема такого указателя бывает обычно запрограммирована в названии серии, выпуска…Иное дело – рекомендательный б.у.. Тематические границы определяемых им источников достаточно четко очерчены с целью указать конкретную литературу, необходимую данной категории потребителей инф-ции для повышения квалификации, решения производственных задач и т.п. Назначением ретроспективного б.у. явл-ся распространение сведений об источниках инф-ции за какой-либо истекший период времени. Их назначение – содействовать научной и производственной деятельности специалистов в соответствии с их профессиональными потребностями в области теории и практики. Указатели данного вида формируют информационно-библиографическую базу для деятельности специалистов в области науки, производства и культуры, аккумулируя сведения о соответствующей литературе.

Выявление целевого и потребительского назначения, а также оценка тематики относятся к начальному этапу редакторского анализа библиографического издания. Следующая задача редактора – оценить, насколько верно и достаточно полно собранная литература отражает тему указателя, насколько ее отбор соответствует интенсивности и объему потока литературы и информационным потребностям тех читателей, для которых он предназначен.

При подготовке текущего б.у. на первый план выдвигается требование исчерпывающей полноты: важно охватить все имеющиеся к теме источники, имеющие теоретическое и практическое значение.

При подготовке рекомендательных указателей выбор источников инф-ции опирается на свойства потребителя. Тут важно помнить, какому потребителю он адресуется.

Важными критериями оценки содержания библиографических информационных изданий следует считать также хронологические (определяется для опубликованных документов временем их выхода в свет, для неопубликованных – временем их регистрации при включении в справочно-информационный фонд или датой подписания (утверждения), типологические (выбираются источники какого-либо литературы и т.п., жанра), региональные (место издания библиографируемых документов) и языковые характеристики включаемой в них литературы (язык – важный критерий их доступности)

Необходимым элементом и наиболее краткой формой библиографической записи явл-ся библиографическое описание, которое может быть дополнено аннотацией.

Серьезные задачи встают перед редактором на этапе анализа структуры основной части библиографического издания. Мало правильно отобрать источники для библиографирования; необходимо весь материал, включаемый в издание, рационально систематизировать. Редакторский анализ структуры основной части б.у. и систематизация материала в нем завершаются оценкой расположения библиографических записей внутри рубрик.

39. Работа редактора над языком и стилем реферата (из ГОСТ 7.9-95)

5.2 Особенности текста реферата

5.2.1 Текст реферата не должен содержать интерпретацию содержания документа, критические замечания и точку зрения автора реферата (кроме положений, указанных в 5.1.7), а также информацию, которой нет в исходном документе.

5.2.2 Текст реферата должен отличаться лаконичностью, четкостью, убедительностью формулировок, отсутствием второстепенной информации.

5.2.3 Текст реферата начинают фразой, в которой сформулирована главная тема документа. Сведения, содержащиеся в заглавии и библиографическом описании, не должны повторяться в тексте реферата. Следует избегать лишних вводных фраз (например, «автор статьи рассматривает...»). Исторические справки, если они не составляют основное содержание документа, описание ранее опубликованных работ и общеизвестные положения, в реферате не приводятся.

5.2.4 В тексте реферата следует употреблять синтаксические конструкции, свойственные языку научных и технических документов, избегать сложных грамматических конструкций.

5.2.5 В тексте реферата следует применять стандартизованную терминологию. В рефератах по общественным наукам допускается использование терминологии исходного документа.

Следует избегать употребления малораспространенных терминов или разъяснять их при первом упоминании в тексте.

Необходимо соблюдать единство терминологии в Пределах реферата.

5.2.6 В тексте реферата следует применять значимые слова из текста исходного документа для обеспечения автоматизированного поиска.

5.2.7 Сокращения и условные обозначения, кроме общеупотребительных в научных и технических текстах, применяют в исключительных случаях или дают их определения при первом употреблении.

5.2.8 Единицы физических величин следует приводить в международной системе СИ по ГОСТ 8.417. Допускается приводить в круглых скобках рядом с величиной в системе СИ значение величины в системе единиц, использованной в исходном документе.

5.2.9 Имена собственные (фамилии, наименования организаций, изделий и др.) приводят на языке первоисточника. Допускается транскрипция (транслитерация) собственных имен или перевод их на язык реферата с добавлением в скобках при первом упоминании собственного имени в оригинальном написании.

5.2.10 Географические названия следует приводить в соответствии с последним изданием «Атласа мира». При отсутствии данного географического названия в «Атласе мира» его приводят в той же форме, что и в исходном документе.

5.2.11 Таблицы, формулы, чертежи, рисунки, схемы, диаграммы включаются только в случае необходимости, если они раскрывают основное содержание документа и позволяют сократить объем реферата.

Формулы, приводимые неоднократно, могут иметь порядковую нумерацию, причем нумерация формул в реферате может не совпадать с нумерацией формул в оригинале.

5.2.12 Объем текста реферата определяется содержанием документа (количеством сведений, их научной ценностью и/или практическим значением), а также доступностью и языком реферируемого документа.

Рекомендуемый средний объем текста реферата 850 печатных знаков.

В информационных изданиях по общественным наукам объем реферата не регламентируется.

В экспресс-информации допускается публикация расширенных рефератов в соответствии с ГОСТ 7.23.

Отличительной особенностью лексических средств, используемых в реферате, является то, что они имеют высокий процент семантически нагруженных слов, которые обладают большой смысловой емкостью. Для текста реферата характерно также использование множества обобщающих слов, благодаря которым удается существенно сократить его объем. Значительную роль в тексте реферата играют термины, терминологические словосочетания, номенклатурные названия. Они делают реферат более емким, четким, лаконичным, помогают глубоко и однозначно понять его содержание и сущность.

25. Основные направления работы редактора при разработке концепции издания

Вид издания. Тематика. Направление науки или там что у нас может быть еще. Способ изложения материала, рубрики, целевое назначение, читательский адрес, аппарат издания, оформление - шрифты, колонтитулы, колонцифры, оформление обложки/переплета, бумага, печать...

Сведения о книге

1. Рабочее название: «Роль управления персоналом в системах качества» , монография

2. Читательский адрес (целевая аудитория): книга предназначена специалистам, занимающимся менеджментом, занимающимся менеджментом качества, так и пользователям – управляющему персоналу высшего и среднего звена компаний, а также аспирантам и студентам, изучающим проблемы управления качеством производственной деятельности.

3. Тема книги: практический опыт консультанта и руководителя проектов по внедрению систем качества

4. Планируемый объем (без учета рисунков) в авторских листов (1 авторский лист = 40 000 знаков, включая пробелы) – 10-11.

5. Книга содержит иллюстрации (включая схемы), таблицы, илл. представлены в форматах vsd и tiff

6. Издательский аппарат. Монография содержит предисловие, вступительную статью, указатель.

7. Содержание книги

Перспективы: Книга претендует на универсальное и всеобъемлющее раскрытие

37. Информатизация и издательская деятельность: и задачи редактора

Современный редактор - это специалист в области издательского дела и редактирования. В своей деятельности редактор пользуется подходами, которые обусловлены спецификой редакционно-издательского процесса и включают определенные принципы, методы и способы действий. Необходимое условие успешной работы редактора - осознанное творческое и самостоятельное осуществление своих функций, основанное на знании ее сущности, структуры и механизма редактирования.

В целом и общем деятельность современного редактора отличает то, что она имеет творческий, проектно- конструкторский, программирующий характер и охватывает все процессы и действия, обеспечивающие создание и распространение книги, нужной обществу и конкретным категориям читателей. В принципе все редакторские действия и операции взаимосвязаны и взаимообусловлены, то есть представляют собой определенную совокупность. Несмотря на это, с некоторой условностью в деятельности редактора, специализирующегося в области современного книгоиздания, можно выделить четыре направления, каждому из которых соответствует своя группа решаемых задач.

Знание предмета, спецлитературы. Умение обратиться к энциклопедиям.

Знать язык, нормы, развитие языка. Умение оценить язык, а главное самовыражение автора.

Знание специфики различной литературы и особенностях её редактирования.

Обладать литературными, творческими способностями.

Логические и психологические закономерности авторского труда. Умение понять его стиль.

Умение анализировать. Это высокий профессионализм.

Знание технологии редактирования. Знание компьютера.

Знать основы издательского дела, полиграфии и издательского маркетинга.

Умение рассчитывать себестоимость издания, его окупаемость. Экономический анализ.

Иметь представление о рекламе компаний.

Умение работы над книжной формой, элементами, аппаратом издания.

Знать психологию читателя и автора, культуру общения. Редактор это посредник между автором и читателем.

Знать основы законодательства. Авторское право.

Редактирование – это вид критической деятельности. Основные функции – умение выбирать, критиковать, проводить редакторский анализ, оценивать сюжетную линию, и главное, смотреть на произведение глазами автора. Выбирать то, что нужно читателю и не пропускать в обиход произведения низкого качества.

Должностные обязанности. Осуществляет редактирование выпускаемой редакционно-издательским подразделением научной и методической литературы, информационных и нормативных материалов с целью обеспечения высокого научного и литературного уровня изданий. Участвует в подготовке издательских договоров с авторами и трудовых соглашений с внешними рецензентами. Рассматривает рукописи и рецензии на них. Подготавливает заключения о возможности издания рукописи в представленном виде или после доработки с учетом предлагаемых исправлений, дополнений, сокращений. В случаях отклонения издания рукописей подготавливает обоснованные письменные отказы в установленные договорами сроки. Редактирует принятые к изданию рукописи, оказывая при этом авторам необходимую помощь (по улучшению структуры рукописей, выбору терминов, оформлению иллюстраций и т.п.), согласовывает с ними рекомендуемые изменения. В процессе редактирования проверяет выполнение авторами замечаний рецензентов и требований, предъявляемых к рукописям по их доработке, комплектность представленного материала, соответствие названий разделов рукописи их содержанию, а также насколько отражены в работах новейшие достижения науки, техники и передового производственного опыта. Проверяет по первоисточникам правильность написания приводимых цитат и цифровых данных, употребления и написания имен, научно-технических терминов, единиц измерения, оформления справочного аппарата издания, соответствие приводимых символов обозначениям, установленным стандартами или принятым в научной и нормативной литературе. Осуществляет необходимое литературное редактирование рукописей. Составляет редакторский паспорт рукописи, дает указания и пояснения техническому редактору, корректору, наборщику. Подготавливает сноски, дубликаты, рабочее оглавление. Совместно с авторами и техническим редактором рассматривает иллюстративные материалы, определяет их место в издании и передает художественному редактору для своевременного изготовления графиков и клише. Участвует в решении вопросов, связанных с художественным и техническим оформлением редактируемых изданий. Подписывает рукописи в производство, обрабатывает корректурные оттиски и проверяет сигнальные экземпляры перед выпуском в свет. Составляет списки обнаруженных опечаток.

Должен знать: законодательные и нормативные правовые акты, методы редактирования научно-методической литературы, информационных и нормативных материалов, редакционной обработки цифр, формул, символов, иллюстраций, составления справочного аппарата издания; отечественные и зарубежные достижения науки и техники в соответствующей области знаний; порядок подготовки рукописей к сдаче в производство, корректурных оттисков к печати; стандартные корректурные знаки; государственные стандарты на термины, обозначения и единицы измерения; действующие условные сокращения, условные сокращения, применяемые в библиографии на иностранных языках; грамматику и стилистику русского языка; авторское право; действующие нормативы на редактирование; порядок заключения издательских договоров с авторами, трудовых договоров (контрактов) с рецензентами; экономику издательского дела; основы технологии полиграфического производства; экономику и организацию полиграфического производства; основы организации труда и трудового законодательства; правила и нормы охраны труда.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы.

35. Редакторская подготовка химических формул

Там как с таблицами - уместность, точность, чтоб не дублировали текст, ну там переносы на другую строку (+ - переносятся, : не переносится)

Емкость печатного листа с формулами в 2-3 раза меньше, нежели без них. Очень важно расположение формул. Они могут быть расположены внутри текста или выключены из текста. Если формула многоэтажная, ее нельзя набирать вподбор.

Перенос формул. Их желательно не переносить или переносить по знакам. Когда формулу переносят, знак повторяют.

Сноски в формулах нежелательны.

Нумерация формул. Они нумеруются только для того, чтобы на них сослаться. Нумерация м.б. сквозной, м.б. поглавной.

Перед формулой может стоять запятая, может ничего не стоять, правила как в русском языке.

Иногда две формулы м.б. соединены союзом.

36. Работа редактора над справочно-поисковым аппаратом реферативного издания

29. Редакторская подготовка справочно-поискового аппарата библиографического издания

В общем случае аппарат ИИ – библиографического, реферативного, обзорного – может включать предисловие; руководство по пользованию изданием; вступительную статью; схему классификации; систему ссылок; список использованных источников инф-ции; список сокращений; вспомогательные указатели; содержание (оглавление); выходные сведения и дополнительные сведения. Обязательными для каждого ИИ явл-ся выходные сведения, другое применяется в зависимости от конкретного издания, его целевого и читательского назначения, содержания, объема и т.д. С т.зр. функциональной общности м.б. разделены на: вводные тексты (предисловие, руководство по пользованию изданием, в.статья); указатели и списки (последние в данном случае явл-ся указателями использованных источников инф-ции, сокращений и др.); средства систематизации, пояснения, дополнения и оформления основной части и издания в целом (схема классификации, содержание (оглавление), система ссылок, примечания, выходные сведения, дополнительные сведения).

При работе над аппаратом ИИ перед редактором стоят следующие основные задачи:

1. определить целесообразность или необходимость использования того или иного элемента аппарата.

2. оценить каждый из выбранных элементов на предмет содержания, формы, соответствия целевому назначению и потребностям читателя (пользователя), а также с основной частью издания и изданием в целом.

3. провести редакционно-техническую обработку каждого элемента, определить место для его размещения в издании.

Работая над предисловием, редактор исходит из того, что в нем д.б. изложены основные справочные сведения об ИИ. В общем случае они характеризуют специфику данного издания, задачи, целевое назначение источников инф-ции, принципы отбора, полноту охвата использованных источников инф-ции, указаны виды документов, способы группировки материала, технологию подготовки и выпуска и т.д. и т.п.

Важную роль играет объяснение принципа группировки материала в б. и р. Изданиях. Оно способствует эффективному поиску и методически правильному освоению инф-ции. На это направлена расшифровка принятой системы нумерации библиографических записей, рефератов и первичных источников.

Свои особенности у в.с., цель которой – сориентировать потребителя инф-ции, прежде чем он приступит к чтению основной части. Вообще, вводные тексты служат своеобразными путеводителями по информационному изданию, ориентирующими читателя и вводящими его в содержание основного текста.

Список использованных источников инф-ции как элемент аппарата представляет собой перечень (указатель) произведений, на материале которых создано ИИ. В списках, которые помещают в библиографических указателях, реферативных ж-лах и сборниках, приводят, как правило, названия только периодических и продолжающихся изданий, где опубликованы источники инф-ции. При расширенных рефератах м.б. приведены библиографические списки, взятые прямо из реферированных документов, благодаря чему потребитель инф-ции получат возможность вести самостоятельный поиск дополнительных источников. Важным элементом аппарата, способствующим удобству работы с ИИ, явл-ся списки сокращений.

Неотъемлемой частью аппарата б. и р. изданий явл-ся вспомогательные указатели. Вспомогательные указатели в совокупности представляют собой определенную систему. К ним относятся авторские, предметные, нумерационные, патентные, пермутационные, формульные, латинских названий растений и др.

Рубрикатор – это словарь рубрик в виде иерархической классификации, предназначенный для формирования справочно-информационного фонда ИИ и информационного поиска.

Содержание (оглавление) как элемент аппарата должно соответствовать композиции ИИ и включать указания на все рубрики и тексты в той последовательности, в которой они размещены в издании.

Заключительным этапом работы над аппаратом явл-ся оформление выходных сведений.

Следует еще остановиться на титульных элементах р. и б. изданий. Основная нагрузка в размещении титульных элементов в этих изданиях приходится на обложку, на которую выносят название издания, все надзаголовочные, подзаголовочные и выходные данные, номер выпуска и сведения о его периодичности, международный стандартный номер (ИССН), а в некоторых случаях и содержание. Титул в этих изданиях самостоятельно не оформляют, он совмещается с первой страницей текста, занимая ее верхнюю часть. Перечень и взаимное расположение сведений, отражаемых титулом ИИ, должны соответствовать ГОСТ 7.4-95.

Показать полностью…
Похожие документы в приложении